國中理化教師專業成長之個案研究
Abstract
國中理化教師專業成長之個案研究
中文摘要
本研究旨在探究四名合格教師對於教師專業成長的概念,以及參加校內教師進修課程的現況、影響因素、態度與期望,與「教師專業成長」的交互影響關係,用來提升教師專業能力的成長。本研究採質性研究法,在參與觀察、訪談,和資料文件蒐集等方法後進行個案研究,然後依照專業知識、教學特質、人際關係、校內成長團體參與度來加以分析資料,研究結果發現:
(一)從現實與理想的差距中,體覺專業成長的必要
(二)參與研習、校外課程、研究、同儕討論為專業成長的途徑
(三)進行專業成長有助力與阻力
(四)反省教學與對教育趨勢的蒐集為進行專業成長後的影響
此外對於國民中學教師之建議有以下幾點:
一、 教師可組讀書會,使專業成長更有成效
二、 教師可定期與資深教師分享教學心得,並尋求必要協助
三、 學校行政提供進修管道,讓教師多元選擇
四、 透過擬定計畫來進行專業成長
五、 對教育趨勢的瞭解,有助於選定專業成長的方向
關鍵字:教師專業成長、質性研究法
Description
Keywords
教師專業成長, 質性研究法