是亂象，還是一種調適的過程

Abstract

國內辦理資優教育已有三十年，期間有相當豐碩的成果，然而卻也存在著許多「區域性差異」以及「理論與實務」上的差異情形，這些差異是一種亂象，還是一種調適的過程？筆者藉由比較北高兩市一般能力資優資源班的實施現況，並訪談高雄市６名國小資優教育教師對高雄市資優教育實施概況的知覺與感受，來呈現高雄市國小資優教育實施的現況與困境，以供教育當局參考。