是亂象，還是一種調適的過程

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dc.contributor.author王琡棻zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:15:56Z
dc.date.available2014-10-27T15:15:56Z
dc.date.issued2005-09-??zh_TW
dc.description.abstract國內辦理資優教育已有三十年，期間有相當豐碩的成果，然而卻也存在著許多「區域性差異」以及「理論與實務」上的差異情形，這些差異是一種亂象，還是一種調適的過程？筆者藉由比較北高兩市一般能力資優資源班的實施現況，並訪談高雄市６名國小資優教育教師對高雄市資優教育實施概況的知覺與感受，來呈現高雄市國小資優教育實施的現況與困境，以供教育當局參考。zh_tw
dc.identifier55DF7E51-8F86-A99D-D926-506D683C4550zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13686
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation96，31-36zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other資優生鑑定標準zh_tw
dc.subject.other教師編制zh_tw
dc.subject.other班級數規劃zh_tw
dc.subject.other支援系統zh_tw
dc.title是亂象，還是一種調適的過程zh-tw

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