數學探究教學對學生根號求值的概念發展及學習態度的影響

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dc.contributor.author葉秀玲zh_tw
dc.contributor.author徐偉民zh_tw
dc.contributor.author張國綱zh_tw
dc.contributor.authorShiu-Ling Yeh, Wei-Min Hsu, Alex Changen_US
dc.date.accessioned2022-05-16T08:02:04Z
dc.date.available2022-05-16T08:02:04Z
dc.date.issued2021-10-??
dc.description.abstract本研究採個案研究法，以國中八年級學生 11 人為對象，針對根號求值的主題進行數學探究教學，探討數學探究教學實施的歷程，以及對學生數學學習的影響。教學過程學生採合作學習，教學策略以操作圖像、探究學習為主。本研究蒐集認知測驗及態度量表等量化資料，以及學習單、錄音錄影、訪談等質性資料，經過分析之後發現，探究教學學習保留效果良好，能有助於學生建構正確數學概念，且對學生學習態度有正向影響。zh_tw
dc.identifier6F3BDBE3-6316-4F02-0A28-8CD64DE19FAE
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/116276
dc.language中文
dc.publisher台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行zh_tw
dc.publisherDepartment of Mathematics, National Taiwan Normal UniversityTaiwan Association for Mathematics Educationen_US
dc.relation42(2)，56-83
dc.relation.ispartof臺灣數學教師zh_tw
dc.subject.other個案研究zh_tw
dc.subject.other數學探究教學zh_tw
dc.subject.other學習態度影響zh_tw
dc.title數學探究教學對學生根號求值的概念發展及學習態度的影響zh-tw
dc.title.alternativeThe Influence of Mathematical Inquiry Instruction of Students' Concept Development and Learning Attitude of Finding Square Rootszh_tw

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