高中歷史學科核心能力的理論與實踐--以「歷史解釋」為中心

dc.contributor陳豐祥zh_TW
dc.contributor.author何曉薇zh_TW
dc.date.accessioned2019-09-03T10:20:32Z
dc.date.available2015-7-3
dc.date.available2019-09-03T10:20:32Z
dc.date.issued2012
dc.description.abstract台灣歷史教育近年來最大的變革,即是95課綱與100課綱所強調的「核心能力」,其內涵是重視時序觀念、歷史理解、歷史解釋與史料證據,目的是希望培養學生的歷史思維能力。本研究即是以「歷史解釋」為中心,進行相關的行動研究。 筆者以95課綱高中歷史第二冊「近世北方民族的爭勝」為單元進行教學實驗,透過多媒體教學法、講述教學法及小組討論法的教材設計,嘗試將「歷史解釋」的教學目標融入教學活動;同時藉由多元評量之方式,瞭解學生在「歷史解釋」方面的表現情形或遭遇的問題,以作為日後歷史教師或擬進行相關研究者之參考。 研究結果可發現:學生在「認知」、「理解」的部分較能達到教學目標,但涉及「解釋」的部分,因其歷史知識較為薄弱,歷史解釋較難周延;但小組討論法的教學方式,使學生收穫甚多,且提升其對歷史之興趣。隨著100課綱課程正式上路,核心能力仍維持不變的情形下,希望未來有更多高中教師更瞭解核心能力的重要性,也能真正在課堂中加以落實。zh_TW
dc.description.sponsorship歷史學系zh_TW
dc.identifierGN0598221106
dc.identifier.urihttp://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0598221106%22.&%22.id.&
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/95379
dc.language中文
dc.subject歷史教育zh_TW
dc.subject歷史解釋zh_TW
dc.subject征服王朝zh_TW
dc.subject小組討論法zh_TW
dc.title高中歷史學科核心能力的理論與實踐--以「歷史解釋」為中心zh_TW

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