國中數學八年級教科書之高階應用題(HOA)與準高階應用題(QHOA)分析研究
| dc.contributor | 謝豐瑞 | zh_TW |
| dc.contributor | Hsieh, Feng-Jui | en_US |
| dc.contributor.author | 呂明霖 | zh_TW |
| dc.contributor.author | Lu, Ming-Lin | en_US |
| dc.date.accessioned | 2022-06-08T02:38:44Z | |
| dc.date.available | 2022-10-25 | |
| dc.date.available | 2022-06-08T02:38:44Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.description.abstract | 本研究旨在分析國中數學八年級教科書的教材內容﹙包含課本與習作﹚並針對其中的高階應用題(HOA)與準高階應用題(QHOA)作進一步的分析研究。本研究採用內容分析法，參考PISA2022數學評量架構及經濟合作發展組織的教育2030(OECD Education 2030)中的數學課程教材分析（Mathematics Curriculum Document Analysis (MCDA)）當中的定義與分類，將教材內容進行分類並從當中找出高階應用題(HOA)，對其進行21世紀技能類型、情境類型、內容類型、推理能力類型及核心概念類型進行探討與研究。並試圖以21世紀技能角度出發，將準高階應用題(QHOA)修改成高階應用題(HOA)的做法。主要的研究結果為： 一、第三冊計算題較多，第四冊文字題較多，但HOA的比例都不到5%。 二、HOA中的21世紀技能類型以「批判性思考」、「溝通」這兩類技能為主。 三、HOA的情境類型、推理能力類型、核心概念類型與各章節內容相關。 四、HOA的過程類型以包含「應用」的類型居多，第三冊多為「形成、應用」、第四冊則多為「僅有應用」。 五、以建構21世紀技能為前提，我們可將高階應用題﹙QHOA﹚經過適度修改，使其成為高階應用題﹙HOA﹚。 | zh_TW |
| dc.description.abstract | NONE | en_US |
| dc.description.sponsorship | 數學系數學教學碩士在職專班 | zh_TW |
| dc.identifier | 503401104-40493 | |
| dc.identifier.uri | https://etds.lib.ntnu.edu.tw/thesis/detail/7b4a9bddfda77ff8542d7249b9c33952/ | |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/117041 | |
| dc.language | 中文 | |
| dc.subject | 21世紀技能 | zh_TW |
| dc.subject | PISA | en_US |
| dc.subject | MCDA | en_US |
| dc.subject | HOA | en_US |
| dc.title | 國中數學八年級教科書之高階應用題(HOA)與準高階應用題(QHOA)分析研究 | zh_TW |
| dc.title | 國中數學八年級教科書之高階應用題(HOA)與準高階應用題(QHOA)分析研究 | en_US |
| dc.type | 學術論文 |