趣味科學活動對國中生科學態度與對科學的態度之研究

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2008

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摘 要 本研究旨在設計分三個化學「趣味科學活動」主題12個單元課外教學活動。 活動主題(一):酸鹼鹽,其所包括之趣味科學活動單元:(1)我是小偵探 (2)隱形信 (3)膨糖 (4)含情脈脈;活動主題(二):氧化還原,其所包括之趣味科學活動單元:(1)泡沫傳情 (2) 魔幻清潔劑 (3)誰是神槍手 (4)親愛的我把蛋~ (5)火燒字畫;活動主題(三):生活中的有機化合物,其所包括之趣味科學活動單元:(1) 燃燒吧!能量 (2)採集指紋 (3)紙鍋煮開水。 探討接受在12個單元課外教學活動方式後,對國中學生及不同性別學生在「科學態度」的影響,並比較國中學生與不同傾向學生的「對科學的態度」之差異。以國中八年級學生為研究對象,實驗組學生(29人)利用社團時間進行「趣味科學活動」教學,而對照組(26人)則未進行此活動。以九年一貫課程綱要與遊戲理論為基礎,進行理化「趣味科學活動」為策略的教學方式。資料收集方面,以「科學態度量表」與「對趣味科學活動的態度量表」為主要的量化資料來源,並輔以質性資料「對趣味科學活動的意見調查表」、訪談及單元學習單來共同檢驗。所得資料以敘述性統計方法來描述並進行 t 考驗分析,所得發現如下: 一、 進行「趣味科學活動」教學的實驗組學生在「科學態度量表」的總得分與 分量表(喜歡探討、發現樂趣、細心切實、求真求實)的得分均明顯高於對照組學生。 二、 進行「趣味科學活動」教學的實驗組的男、女生在科學態度均向上提昇, 男生的進步幅度比女生大,對原本就持較正向科學態度的女生影響不大。 三、 進行「趣味科學活動」教學的實驗組學生在「對趣味科學活動的態度量表」 的得分明顯高於對照組學生。 四、 進行「趣味科學活動」教學的實驗組學生,對不同傾向的學生在「對科學 的態度量表」有明顯的提昇,且男生進步的幅度比女生明顯,但因女生原本就持較正向態度,所以進步不明顯。 根據以上發現,研究者提出一些教學及後續研究上的建議。

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科學態度, 對科學的態度, 12項趣味科學活動, 遊戲理論

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