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Title: 實施探究教學對學生數學焦慮的影響
Authors: 王雅玲
秦爾聰
Issue Date: Sep-2008
Publisher: 台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行
Department of Mathematics, National Taiwan Normal UniversityTaiwan Association for Mathematics Education
Abstract: 本研究是透過行動研究探討實施探究教學對學生數學焦慮的影響,研究者以自己任教的二個國中一年級班級作為研究對象,兩班人數分別是32 人與34人。本研究採用行動研究法,透過三個階段的循環,呈現實施探究教學的歷程。蒐集資料的類型包含質性與量化資料兩種類型,質性資料以教學錄影、教學日誌來記錄教學活動的進行以及教學心得與反思,此外也收集學生的學習單與訪談資料。量化資料則以SPSS12.0 進行「數學焦慮量表」之前、中、後測資料的重複量數分析。研究發現與結論:(一)探究教學能提昇學生學習數學的信心。從「數學焦慮量表」與晤談的資料可發現,多數學生在實施探究教學後,認為自己有信心學好數學。(二)探究教學能減輕學生的數學焦慮。數學焦慮的前測資料分析顯示,學生存在中等程度的數學焦慮,但中測資料已呈現整體焦慮下降的情況。再將數學焦慮之前、中、後測資料進行重複量數分析,發現達到顯著差異,顯示探究教學確實降低了學生的數學焦慮。(三)探究教學需要長時間的嘗試、修正與精鍊。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/84759
Other Identifiers: E9CB73ED-0B21-BE26-D11E-DF31060FE92E
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