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Subject: search.filters.subject.家長參與

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    身心障礙學生離校後生涯轉銜與家長參與
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2005-09-??) 陳惠茹
    身心障礙學生家長在子女的生涯轉銜中，扮演重要的角色。為協助身心障礙學生順利進入成人社會，專業人員應與家長積極合作，採取多元的措施，提供完整的生涯轉銜服務。主要探討身心障礙學生家長於轉銜服務中，可協助提供服務的途徑、檢視家長參與轉銜活動的成效，並探討專業人員增進家長參與轉銜服務的方式。
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    促進文化殊異家長參與特殊需求子女的轉銜
    (國立台灣師範大學特殊教育中心, 2011-12-??) 黃美慧; Mei-Hui Huang
    無論在法規或實務上，家長參與子女教育轉銜的重要性已受到肯定，美國因文化殊異特殊需求學生的增加，有越來越多的文獻探討家長參與轉銜的議題;圍內則因新移民家庭的增加，未來可能逐漸面臨此方面的挑戰。本文嘗試從多元文化的觀點，歸納出影響家長參與特殊需求學生轉銜的因素，並提出但進家長參與的策略。
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    攜手同行
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2004-12-??) 利百芳
    一所校齡45年的國小為了發展學校本位的課程，史無前例的成立了英語實驗班，此班家長積極熱心參與孩子的教育，對老師全力支持、配合，將親師合作、共創三贏的夥伴關係做了最好的詮釋。此篇文章是實驗班導師的經驗談，首先從家長參與教育的時代趨勢、優點，以及資優生家長易面臨的教養困境等三方面，探討資優生家長參與教育的必要性，繼而從家長參與教育的因素、項目、方式、時機、地點等，介紹此英語實驗班家長參與的內容，最後，分析此班家長參與教育的成果與實際效能，以供資優生家長及導師參考。 關鍵字：家長參與、親師合作、親職教育、資優生、英語班。
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    普通班裡的資優教育之二
    (國立臺灣師範大學特殊教育中心, 2010-12-??) 蔣明珊
    本文作者從家長的角色出發，分享參與普通教育的經驗並結合上一篇研究經驗提出未來想嘗試參與的方向來探討結合理論與實務以讓資優教育融入普通教育的作法與策略。