環境教育研究所

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國家重大政策以「海洋臺灣」為發展主軸,需 要大量相關的海洋科學研究的人力資源。鑑此,本校於95學年度成立海洋環境科技研究所,結合本校地球科學系所擁有完整之地球科學各領域(如大氣科學、地質 學、地球物理、天文學及海洋科學)之專才師資,將可以因此擴展培育優秀之具地球系統整合實力的海洋環境科技研究人才。

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    探討幼兒園環境教育內涵
    (2012) 詹詩儀; Shr-Yi Jan
    本研究旨在探討適合幼兒的環境教育目標、內容及實施原則,為達此目的,採用文獻分析方法,從環境教育與幼兒教育理論,及國外與國內幼兒環境教育實踐研究,探討環境教育在幼兒階段應如何進行? 研究論述結果,幼兒環境教育目標為達到全人發展,含括身、心、靈,且主要培養環境覺知與環境倫理。適合幼兒的環境教育內容,強調幼兒與自然的連結關係,讓幼兒在日常生活中,接觸生活周遭的自然、連結生活中使用的物資與自然,及覺察生活周遭所碰到的污染問題。引導幼兒環境學習,計有11項實施原則,包含:1. 幼兒的學習建基在具體經驗(感官體驗)。2. 幼兒的玩具取材於自然。3. 讓幼兒在自然中自由探索(遊戲)。4. 與幼兒的生活結合。5. 考量幼兒需求、興趣和動機。6. 在適切考量安全因素下,鼓勵幼兒戶外體驗。7. 環境教育內涵融入幼兒的生活及課程。8. 鼓勵親子共學。9. 作為幼兒學習的楷模。10. 營造溫暖的學習氛圍。11. 引導幼兒思考。最後研究者針對幼兒環境教育,提出未來在研究、推廣上的建議及研究省思。