環境教育研究所

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國家重大政策以「海洋臺灣」為發展主軸,需 要大量相關的海洋科學研究的人力資源。鑑此,本校於95學年度成立海洋環境科技研究所,結合本校地球科學系所擁有完整之地球科學各領域(如大氣科學、地質 學、地球物理、天文學及海洋科學)之專才師資,將可以因此擴展培育優秀之具地球系統整合實力的海洋環境科技研究人才。

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    探索臺灣童軍團推動環境教育現況、障礙及未來發展需求
    (2015) 李岱倫; Li, Tai-Lun
    本研究旨在探索我國童軍運動推行環境教育的現況與推行過程當中所遭遇之困難,以及未來發展環境教育的需求,採用訪談與文獻建構研究工具,利用問卷調查方法蒐集資料,發放網路問卷160份與紙本問卷102份。回收了網路問卷154份與紙本問卷98份,總共252份問卷,其中重複填答或空白等無效問卷共計8份,扣除之後的有效問卷為244份,問卷的有效回收率為93%。 研究中重要結論如下: 一、 我國童軍運動發展環境教育之現況:童軍團達成環境教育目的的知識層面程度最高,但解決環境問題的技能較為薄弱;童軍團活動經常選擇的環境相關主題是水資源、廢棄物處理、生物多樣性與健康促進。 二、 我國童軍對環境教育的困難與限制:童軍團長在觀念上的障礙較小,但環境教育觀念模糊;後勤障礙排序依次為缺乏專業人才、經費不足、缺乏適合的場地與設施以及缺乏合適的教材;教育的障礙中排序第一為缺乏專業成長機會,其次為自我環境知識不足;態度的障礙小整體態度傾向正向。 三、 我國童軍環境教育未來發展需求:童軍團長認為環境教育課程教材為最需要,其次為專業成長增能機會,需求第三順位為環境教育相關資訊;而環境教育專業成長課程方面,排序依次為:環境教育教學方法與教材設計、環境教育方案規劃、自然環境資源相關背景知識。 本研究並依上述結論針對中華民國童軍總會、地方童軍團長與後續研究者提出各項建議。