健康促進與衛生教育學系
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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。
比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。
環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。
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Item 臺北市某國中學生霸凌角色與健康狀況之相關研究(2013) 簡嘉緯; Chia-Wei Chien本研究旨在探討國中學生霸凌角色與健康狀況之關係，研究對象為一百學年度第二學期就讀於臺北市某國民中學之七、八年級學生，採問卷調查法進行資料蒐集，以分層集束抽樣法從各年級隨機選取七個班級；共發出396份問卷，有效問卷386份，有效問卷回收率為97.5%。研究結果顯示：1.研究對象霸凌行為之盛行率為26.6%，其中7.5% 為霸凌者，10.6% 為受凌者，8.5% 為霸凌兼受凌者；無關者為73.4%。2.研究對象之霸凌角色會因年級、性別、管教方式、同儕關係不同而有顯著差異；健康狀況會因年級、性別、學業成績、管教方式不同而有顯著差異。3.研究對象之健康狀況會因霸凌角色不同而有顯著差異。4.研究對象之霸凌角色能有效預測其健康狀況。Item 國中生自尊與健康促進生活型態研究--以台北縣某國民中學為例(2009) 許玳榕; Dai-Jong,Hsu本研究的目的在了解國中生自尊與健康促進生活型態之現況，並進一步探討個人背景因素、自尊與健康促進生活型態之間的關係。以台北縣某國中九十七學年度七至九年級學生為母群體，採隨機抽樣法抽出每年級4班學生作為研究樣本，並利用自填式問卷進行資料收集，共得有效樣本數414人，有效回收率為98.57 ％。所得資料以單因子變異數分析、t-test、皮爾森積差相關及複回歸分析等方法進行分析，重要結果歸納如下： 一、研究對象的生活自尊總分、學業自尊、身體自尊、家庭自尊、社會自尊均呈中間偏正向。 二、研究對象的整體健康促進生活型態得分指標為66.93，屬中等程度，其六層面得分依序為人際間支持行為（得分指標74.20）、生命欣賞（得分指標71.13）、壓力處置（得分指標68.80）、營養（得分指標66.00）、健康責任（得分指標60.88）和運動（得分指標58.56）。 三、七年級整體健康促進生活型態較九年級好；父母教育程度越高者，整體健康促進生活型態及其六層面的表現都越佳。女生的人際間支持行為表現較男生好；男生的運動行為表現上較女生佳。與雙親共同居住者的營養行為比只與父親住者佳。 四、研究對象的生活自尊與健康促進生活型態呈正相關，亦即生活自尊愈高者，健康促進生活型態越好。 五、研究對象之個人背景因素和生活自尊總分可解釋健康促進生活型態總變異量的50.4％，其中父親教育程度和生活自尊總分是重要變項。另一方面，個人背景因素和生活自尊總分也可有效預測健康促進生活型態六分量表，解釋變異量介於19.7％-48.8％之間。 六、研究對象之個人背景因素和四類生活自尊可有效預測健康促進生活型態，解釋總變異量的51.3％，其中年級、父親教育程度、學業自尊、身體自尊、家庭自尊和社會自尊是重要變項。另一方面，個人背景因素和四類生活自尊也可有效預測健康促進生活型態六分量表，解釋變異量介於19.9％- 50.7％之間。 依據研究結果，建議提升國中學生生活自尊，以增進健康促進生活型態的執行。Item 苗栗縣國中生健康行為及其相關因素之研究(2004) 羅雅玲; Lo yea ling摘要 本研究目的主要在了解苗栗縣國中生之健康行為，並探討其相關之因素，以作為各項健康問題及健康促進計劃的參考。本研究採問卷調查方式，以苗栗縣九十二學年度之國中生為研究母群，經比率機率抽樣方法抽取樣本，回收問卷共669份，有效問卷為644份，有效回收率達92.1﹪。 根據本研究目的所得研究結果如下： 一、健康行為現況 研究對象的飲食習慣中，極需加以改善的有：「每天喝1--2杯牛奶，含優酪乳」、「攝取含纖維質高的食物，如全麥麵包、蕃薯、糙米飯等」、「常喝含糖飲料，如沙士、汽水、可樂、奶昔、烏龍茶等」、「常吃甜食，如蛋糕、巧克力、糖果、派等」、「有挑食的習慣」；運動行為在「除了體育課外，每星期我至少有三次，每次運動超過20分鐘，並感覺到全身流汗、心跳很快、呼吸急促」是所有運動行為中表現稍差的，顯示學生每星期能規律運動的情形普遍不佳；吸菸及飲酒行為，有較以往增加的趨勢，第一次吸菸及飲酒的年齡亦呈現下降的情形，以10-16歲的比率為最高。事故傷害預防行為中，無照騎乘機車的情況嚴重，是今後學校交通安全宣導教育的重點之一。少數的人曾有過性行為，第一次發生性行為的年齡在13-16歲之間，以16歲佔最多。在壓力調適方面，其中表現較好的依序是：「我會從事一些休閒活動，如逛街、看電視、聽音樂等」、「我能與同學、朋友維持親密和諧的人際關係」。表現較差的依序則是：「會有計劃的安排功課」、「會閱讀有關心理或健康方面的雜誌或書籍」、「會適時的去讚美自己」、「當有情緒困擾時，會尋求專家或輔導人員的協助」，另外，更值得關心的是，自殺的問題，17.9﹪的學生曾出現過自殺的意念，而他們在遭遇情緒困擾或自殺問題時，很少或從不尋求專家或輔導人員的協助。 二、本研究探討社會人口學變項及健康控握信念對健康行為的關係，年級越低、女生、父母婚姻完整、學業成績越好、家庭社經地位越高，其各項健康行為均表現的比較好。 三、本研究探討社會人口學變項及健康控握信念對健康行為的預測力，除了強勢他人控握不具有任何預測力之外，「性別」、「年級」、「學業成績」、「父母婚姻」、「家庭社經地位」均能有效預測各項健康行為。 關鍵字：國中生、健康行為、健康控握信念、飲食行為、運動行為、吸菸及飲酒行為、事故傷害預防行為、性行為、壓力調適行為Item 環境行為相關因素之研究—以屏東縣國中學生為例(2002) 陳思利; Ssu-Li Chen本研究為一調查研究且採用自填式問卷為研究工具，主要目的在於探討國中學生環境行為的實際情形，及影響國中學生採行環境行為的因素，研究過程共分兩階段，第一階段為環境行為影響因素調查，間隔一個月後進行環境行為執行情形的調查，並以分層集束抽樣的方式選取屏東縣四所國中十二個班級的學生為研究對象，最後得有效樣本386人，所得資料以雙因子重複量數、皮爾森積差相關、多元線性迴歸分析及虛擬變項迴歸分析來進行處理，並得到以下重要結果： 一、在研究對象實際採取的環境行為類型中，生態管理行為高於消費者行為，消費者行為又高於說服行為。 二、研究對象的環境行為平均執行率，不會因為他們的性別及家庭社經地位不同而有顯著差異，但會因年級的不同而有所差異；其中一年級的學生在生態管理行為、消費者行為和說服行為的平均執行率均顯著高於三年級學生，而二年級學生只有在說服行為上的平均執行率顯著高於三年級學生，不過一年級和二年級學生，不論在哪一類型的環境行為平均執行率上均沒有顯著差異。 三、研究對象之環境問題知識、環境行為策略覺知、應用環境行為技能覺知、內外控信念、環境責任感、環境敏感度及環境行為態度等變項與環境行為意圖間，存有顯著正相關，且可解釋環境行為意圖的變異量達24.47﹪，其中，以環境敏感度及應用環境行為技能覺知能夠有效預測環境行為意圖。 四、在排除社會人口學變項及情境因素的影響後，研究對象之生態管理行為意圖、消費者行為意圖及說服行為意圖分別對生態管理行為、消費者行為及說服行為具有顯著的影響力，且其淨解釋力分別為5.40﹪、4.10﹪及5.40﹪。 研究者針對上述結果進行討論，並對環境教育實務應用及未來研究提供建議。