健康促進與衛生教育學系
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在國立臺灣師範大學，衛教人有個綽號是健康寶寶。
比起其他科系的學生，“衛仔”們多了份對健康的強迫性關懷，上課時多了與老師的互動，而多元的學習方式，透過討論、表演、參觀…，甚至是 Call in、Talk Show 的展現，讓整體學習更生動。
環境的學習與刺激更是讓人憾動心弦：大安森林公園的音樂台、西門町和東區的燈紅酒綠街、中正紀念堂和市政府的台北燈會，還有更臨近國家圖書館、北市圖書館、台大、公館、台北火車站、光華商場…，當然還有師大夜市的異國風情。
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Item 運動中心瑜伽課程參與者自覺健康狀態與幸福感之相關研究(2023) 楊梅珍; Yang, Mei-Chen本研究以台北市大安、中山兩個運動中心之瑜伽課程參與者為研究對象，探討自覺健康狀態與幸福感之間的關聯及相關情形。本研究以電子問卷調查法收集共收回403份問卷，問卷包含人口學變項(含瑜伽運動參與經驗)、自覺健康量表、幸福感量表。資料處理方式採用描述性統計、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析，研究結果如下：1、 不同的年齡、運動課程年資、運動課程次數在自覺健康狀態達顯著差異。2、 不同的年齡、婚姻狀態、瑜伽運動課程時間，對幸福感表現達顯著差異。3、 自覺健康狀態與幸福感，呈現顯著的正相關。4、 瑜伽課程參與者的自覺健康狀態對幸福感具有預測力。透過瑜伽團體課程伸展身體活動，除提升參與者的體適能與放鬆之外，更可激發參與者的群體性，對個人的健康促進與凝聚逐漸疏離的社會，具有莫大的助益，且鼓勵全民養成健身運動習慣之外，還能培育更多管理身心健康的瑜伽專業人才，並針對提升民眾自覺健康狀態與幸福感之研究提出各項具體建議。Item 新冠肺炎疫情期間之線上售票演唱會參與經驗探究(2021) 杜敏寧; Du, Min-Ning研究目的：受到新冠肺炎疫情影響，現場演唱會轉變為線上售票演唱會的形式。本研究探討新冠肺炎疫情期間，目標對象如何進行認知再評估策略來面對轉換模式的演唱會活動，以及瞭解目標對象實際參與線上售票演唱會後所感受到的情緒及幸福感變化。研究方法：本研究採質性研究方法，針對9位20-30歲過去有實體演唱會參與經驗，且新冠肺炎疫情期間也有線上售票演唱會參與經驗的女性，進行深度訪談。研究結果：訪談結果發現，即使受訪者明白線上演唱會的效益不及實體演唱會，在經歷認知再評估的調適之後，仍然能夠接受原本喜愛的實體演唱會活動改變為線上模式，多數受訪者在實際參與之後也獲得一定程度的快樂與滿足感，並肯定疫情期間線上演唱會存在的重要性，受訪者對於參與演唱會的期待也不同於過去。研究結論：新冠肺炎疫情期間，受訪者可能會運用認知再評估策略，接受休閒活動模式的改變，嘗試改變之後若能夠感受到情感幸福感，則認知幸福感也會跟著改變。Item 臺北市東區禪修者健康促進生活型態與幸福感相關研究(2020) 林郁沛; Lin, Yu-Pei本研究旨在探討禪修者的健康生活型態與幸福感現況，進一步分析社會人口學特性、健康促進生活型態與幸福感的相互影響情形。以於臺北市東區的禪修者為母群體，利用結構式問卷進行資料收集，共計發放110份紙本問卷、輔以Google表單進行調查，兩種型式取得有效問卷159份，研究結果歸納如下： 一、研究對象於整體健康促進生活型態以「婚姻狀況」、「子女數」及「自覺健康狀況」有顯著相關；探討其分量表表現情形以「自覺經濟狀況」為影響健康促進生活型態的主要預測因子，影響量表分別為「自我實現」、「健康責任」、「運動」、「壓力處理」及「營養」五項。 二、研究對象之「教育程度」、「自覺經濟狀況」、「自覺健康狀況」於幸福感有顯著差異，並以「自覺健康狀況」為高度相關。 三、研究對象之整體健康促進生活型態與幸福感皆呈現顯著正相關，其中「自我實現」為高度相關。 四、研究對象之健康促進生活型態可有效預測幸福感，可解釋總變異量40.8%，並以「自我實現」及「人際支持」為主要預測變項。 本研究針對研究結果提出多項建議，期許能夠提供健康促進推動相關建 議，增進國人身心靈健康。Item 臺灣南部地區國中生的社經地位、社會資本、生活型態與幸福感之研究(2010) 黃春太; Huang Chun-Tai本研究旨在探討國中生的社經地位、社會資本、生活型態與幸福感之間的關係。資料來源為國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系姜逸群教授主持之「學校衛生行政與青少年健康之研究」在2007年收集之資料。本研究係以臺灣地區南部七縣市公立學校國中生為母群體，從中選取閩南籍、排除父母均歿者、隔代教養者、與其他親戚同住者，最後共得樣本3212位。研究資料以描述性統計、皮爾森積差相關、單因子變異數分析、典型相關、結構方程模式等方法進行分析，所得重要結果如下： 一、國中生的社經地位、社會資本、生活型態及幸福感之現況 1. 研究對象父母親的教育程度以高中職者最多，國小以下者最少。父母親的職業方面，父親以第四類最多，母親以第五類最多，最少的均是第一類。 2.研究對象擁有不錯的合作、互惠、信任、同儕網絡、師生關係之社會資本。 3.研究對象擁有正向健康的營養行為、安全行為、壓力管理行為、健康責任行為，但運動行為較差。 4.研究對象擁有正向的幸福感。 二、國中生其社經地位、社會資本、生活型態與幸福感的關係 1.母親教育程度與研究對象幸福感有顯著差異，而父親教育程度、父母親職業與研究對象幸福感則無關。 2.父母親教育程度、父親職業與研究對象社會資本有顯著差異，但母親職業與社會資本無關。 3.父母親教育程度、父母親職業與生活型態有顯著差異。 4.社會資本與幸福感呈正相關，即研究對象與同學合作解決事情行為愈多、與同學相互幫忙情形愈多、對人信任感愈多、與同學互動關係愈多、與師長關係愈好者，其幸福感愈好。 5.生活型態與幸福感呈正相關，即研究對象日常飲食選擇維持營養健康的行為愈好、從事維持健康體適能的活動愈多、從事維護自身安全的行為愈多、面對壓力時的自我調整方式愈好、增進與健康有關的知識、態度、行為愈多者，其幸福感愈好。 6.社會資本與生活型態呈正相關，研究對象的社會資本愈多，愈能落實正向的生活型態。社會資本之合作、互惠、信任、同儕網絡、師生關係可解釋生活型態之營養行為、運動行為、安全行為、壓力管理行為、健康責任行為總變異量之13.3%。三個典型因素可解釋國中生生活型態總變異量之27%。 三、國中生的社經地位、社會資本、生活型態與幸福感結構關係方面 1.本研究提出的「國中生幸福感影響模式」與實證觀察所得資料相適配。 2.社經地位直接影響國中生的幸福感，亦可經由社會資本、生活型態中介變項影響國中生的幸福感。 3.社經地位可解釋社會資本總變異量的1%。社經地位、社會資本可解釋生活型態總變異量的31%。社經地位、社會資本、生活型態可解釋幸福感總變異量的44%。Item 佛光大學學生幸福感、死亡態度、生命意義感及其相關因素之研究(2008) 莊易達; Yi-Da Chuang本研究旨在探討佛光大學學生幸福感、死亡態度與生命意義感之現況及其相關背景因素之調查研究，採問卷調查法，共發放問卷300 份，有效樣本為291份，以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析及Scheffe事後比較等統計方法進行資料分析。 本研究之結論如下：(一)幸福感方面：幸福感頗佳，以「人際關係」層面之得分為最高，「身心健康」層面為最低。各層面之得分，經濟安全感高、健康狀況良好及有皈依之佛教徒，有較高的幸福感。(二)死亡態度方面：「死亡恐懼」、「死亡逃避」及「逃離接受」低於中間值3分，而「趨近接受」、「中性接受」則高於中間值3分。經濟安全感高、健康狀況良好及有皈依之佛教徒，有較低的死亡恐懼及較高的死亡接受度。(三)生命意義感方面：生命意義感頗佳，以「求意義的意志」層面之得分最高，「生命目的」最低。各層面之得分，健康狀況良好及有皈依之佛教徒，有較高的生命意義感。Item 國中生人格特質及其幸福感之相關研究 -----以高雄市某國中學生為例(2011) 夏曉葳; HSIAO-WEI HSIA本研究主要目的在瞭解國中生人格特質及幸福感的現況，並且比較不同背景變項在人格特質及幸福感上的差異情形；進而探討人格特質與幸福感之間的相關情形，以及背景變項和人格特質對於幸福感的預測力。 以2011年高雄市某國中971位學生為研究母群體，採橫斷式調查法，以問卷方式進行資料收集，共發出340份問卷，回收340份問卷，有效問卷335份，有效回收率為98.5％。以統計套裝軟體SPSS for Windows 19.0 中文版進行平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及複迴歸分析等統計方式，以完成資料的統計分析。 本研究結果如下： 一、研究對象的人格特質趨向正向。人格特質的五個分量表中，以「友愛親密」得分最高，其餘依序為「創新變異」、「樂觀進取」、「決策能力」，最低的則為「情緒表現」。 二、研究對象的幸福感趨向正向。幸福感的五個分量表中，以「人際相處」得分最高，其餘依序為「身心健康」、「正負情緒」、「生活滿意」，最低的則為「自我肯定」。 三、研究對象在人格特質「情緒表現」的層面，會因性別的不同而有顯著差異。男生在情緒表現的平均得分高於女生。 四、研究對象在整體幸福感及幸福感的「自我肯定」、「人際相處」、「身心健康」等層面，會因學業成績的不同而有顯著差異。學業成績較佳的人其幸福感高於學業成績較差的人。 五、研究對象在幸福感「生活滿意」的層面，會因年級的不同而有顯著差異，一年級學生對生活滿意的程度高於三年級的學生。 六、國中生之「整體人格特質」及其各向度與「整體幸福感」及其各向度間均呈現顯著正相關。 七、「性別」、「年級」、「學業成績」、「家庭社經地位」、「人格特質」等五個預測變項，可以解釋「幸福感」總變異量的44.0％。其中以人格特質為最強的預測因子。Item 台北市高職學生控握信念、社會支持與幸福感相關性之研究(2005) 高相如本研究之目的在了解台北市高職學生控握信念、社會支持與幸福感之相關性。研究以結構式問卷進行調查，母群體為九十四學年度台北市十七所公私立高職31907位學生，有效問卷為477份。 得研究結果如下： 一、研究對象的控握信念呈正向。 二、研究對象的社會支持呈正向。 三、研究對象的幸福感呈正向。 四、研究對象的控握信念因年級之不同而有顯著差異。 五、研究對象的社會支持因年級、性別、有無宗教信仰、學業成績滿意度、父 親教養方式、母親教養方式、父親教育程度之不同而有顯著差異。 六、研究對象的幸福感因年級、性別、有無宗教信仰、班上排名、學業成績滿 意度、父親教養方式、母親教養方式之不同而有顯著差異。 七、研究對象的控握信念與社會支持、幸福感均呈低度正相關。 八、研究對象的社會支持與幸福感呈中高度正相關。 九、社會支持、班上排名、學業成績滿意度三項，對幸福感有44.2％預測力。依據研究結果，對學校、家庭、個人方面及後續相關研究，提出建議。Item 某科大護理學生生命教育介入情境導向學習之研究(2019) 蔡馥如; Tsai, Fu-Ju某科大護理學生生命教育介入情境導向學習之研究 研究背景: 護理教育者有一個責任，灌輸生命意義，正向信念及幸福感於衛生教育課程，以及增進護理學生身體，心理，靈性及社會之衛生教育及健康促進。研究目的是包括探討衛生教育課程的教學設計在於生命教育介入情境導向學習對於研究對象之生命意義，正向信念及幸福感的立即及延宕效果。 研究方法: 研究方法是採用實驗組及對照組之準實驗設計於前測，後測，及後後測。研究樣本是採取立意取樣。研究對象是55個五專三年級的護理學生分派為實驗組參與衛生教育課程接受生命教育介入情境導向學習，以及59個五專三年級的護理學生分派為對照組參與關懷照護課程沒有接受生命教育介入情境導向學習。研究問卷是一份56題的問卷，被使用於探討護理學生於生命意義，正向信念及幸福感。研究問卷的專家內容效度是七位專家學者建立於0.95。研究問卷信度在生命意義Cronbach’s α 0.96，正向信念Cronbach’s α 0.95，以及幸福感Cronbach’s α 0.96。研究統計是使用23.0 SPSS社會科學統計套裝軟體。研究分析是使用頻率次數，百分比，前測平均數及標準差，後測平均數及標準差，後後測平均數及標準差，卡方檢定，t檢定及廣義估計方程式。 研究結果: 研究結果是呈現如下: (1)護理學生之實驗組及對照組的分佈比較是沒有顯著性差異。(2)在前測t檢定分析，護理學生在實驗組及對照組對於生命意義是有顯著性差異，正向信念是沒有顯著性差異及幸福感是有顯著性差異。(3)護理學生之實驗組及對照組差異比較，實驗組是顯示於生命意義之前測平均數-11.84，後測平均數4.56及後後測平均數14.09；正向信念之前測平均數-3.11，後測平均數2.53及後後測平均數6.10；幸福感之前測平均數-10.73，後測平均數3.60及後後測平均數12.94。(4)在廣義估計方程式分析，護理學生之實驗組及對照組比較，實驗組對於生命意義在於前-後測及前-後後測；正向信念在於前-後測及前-後後測；幸福感在於前-後測及前-後後測，全部都顯示有顯著性差異。(5)生命教育介入情境導向學習的教學設計於生命意義，正向信念及幸福感，是包括：課程描述，操作定義，教學總目標，教學目標，生命教育介入情境導向學習，教學內容及教學活動。 研究結論: 護理學生在實驗組於衛生教育課程在生命教育介入情境導向學習，顯示顯著性進步在於生命意義，正向信念及幸福感之立即及延宕效果。相反方面，護理學生在對照組於關懷照護課程沒有生命教育介入情境導向學習，顯示沒有顯著性進步在於生命意義，正向信念及幸福感之立即及延宕效果。研究結論是護理學生在實驗組顯示生命教育介入情境導向學習於生命意義，正向信念及幸福感之學習成效對於身體，心理，靈性及社會之衛生教育及健康促進。Item 獨居老人健康促進生活型態與幸福感之研究-以臺北市大同區為例(2019) 李翠蓉; Lee, Tsui-Jung本研究目的在探討獨居老人健康促進生活型態與幸福感及其相關因素。以臺北市大同區列冊的獨居老人為研究對象，有效問卷共計125份，研究工具包括社會人口學資料、自覺健康狀況量表、健康促進生活型態量表及幸福感量表。 研究結果如下: 一、 健康促進生活型態各分量表平均值得分由高至低之排序為營養、人際支持、自我實現、壓力處理、健康責任、運動，以營養分量表為第一，而排名最低為運動。 二、 研究對象在自覺經濟情形足夠者，幸福感得分較高；主要經濟來源如為靠社會補助者，幸福感得分較低。 三、 研究對象自覺經濟狀況較好的人，有較佳的幸福感。 四、 研究對象在自覺健康狀況、健康促進生活型態及幸福感構面上呈顯著的正相關。 五、 研究對象在健康促進生活型態六分量表，自我實現、健康責任、人際支持、運動、壓力處理、營養與幸福感皆呈顯著的正相關。亦表示健康促進生活型態各層次皆會影響幸福感，其中自我實現越與幸福感為高度相關。 六、 研究對象的社會人口學、自覺健康狀況及健康促進生活型態對幸福感之預測效果，可以解釋幸福感總變異量的感70.9%，顯著的預測變相為「婚姻狀況」、「自覺經濟狀況」、「主要經濟來源」、「自覺健康狀況」及健康生活型態中「自我實現」、「人際支持」及「運動」等七項。 本研究建議社政、衛政及老人福利團體等工作人員在推動政策上，建立高齡長者師資庫，活用他們長年的知識、經驗與技術來貢獻社會，除了可以提供經濟來源，同時增加社會參與豐富生活內涵，提昇自我價值感，完成自我實現，以增加幸福感。Item 產後婦女母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感之相關研究(2018) 周莉菁; Chou, Li-Ching本研究在探討產後婦女之母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感現況，及個人背景變項對母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感之差異，並了解母乳哺餵自我效能、社會支持與幸福感三者相關性。 以臺北市某區的產後婦女為本研究的樣本，並採用立意抽樣，以問卷調查法進行資料收集，共取得328份有效問卷，有效回收率100% 。歸納研究結果如下： 一、本研究對象以30-34歲、大學畢業者、已婚及家庭主婦為主，大多數採自然產，睡眠時間6-8小時佔多數。研究對象的母乳哺餵的自我效能屬於中上程度、中下程度的社會支持、中上程度的幸福感。 二、研究對象之背景變項中，睡眠及教育程度與幸福感達顯著差異，其餘項目並未達統計上顯著差異。 三、母乳哺餵自我效能與幸福感呈顯著正相關（p< 0.001），社會支持與幸福感呈顯著正相關（p< 0.001）。 四、「教育程度」、「母乳哺餵社會支持」、「睡眠時間」、「母乳哺餵自我效能」可有效預測幸福感，並可達25.8%的預測力。 最後根據上述研究結果，提出建議供未來相關研究的參考。 關鍵字：母乳哺餵、自我效能、社會支持、幸福感