學位論文

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    原創奇幻舞台劇「棉被精靈」創作報告
    (2023) 陳旻苓; Chen, Min-Ling
    亞馬遜創辦人貝佐斯(JEFF BEZOS)在2010年母校普林斯頓大學對畢業生演講時，鼓勵學生們「為自己創造精彩的故事」(吳靜吉，2020)研究生進入創造力發展研究所帶來個人最大的學習，便是習得多元化思考的方式，並積極嘗試將所學實踐於所接觸的自媒體、影視創作中。「棉被精靈」原為研究生早期未完成的原創小說創作，以愛與勇氣為精神標的的奇幻故事。故事底蘊為家人為孩子縫製百衲被的傳統民俗，藉由夢境體現的層層關卡，由百衲被化身的「棉被精靈」，帶領孩子突破困境、體會愛與溫暖，並進而學習到遇見問題時的思維方式及解決方法。「每個人都有魔法，但你常常忘了它的存在。」是本劇的精隨，其中魔法指的是家人的愛與創造力思考技法裡的六頂帽子，有了愛與六頂帽子思維，便能夠面對人生種種困難。表現形式上，研究生嘗試將「棉被精靈」以舞台劇方式呈現，計畫運用多媒體與有限的實境，賦予無限的想像空間。本文第一章為緒論，述說研究生創作「棉被精靈」劇本的創作動機與目的。第二章為創作理念，一方面說明劇本創作的源起，包含台灣與世界各國有關百衲被的民間習俗介紹，以及如何將所學之創造力思考技法融入劇本創作中，和研究生結合寫實與奇幻的劇情詮釋手法。一方面說明在眾多劇本成果呈現方式中，為何選擇舞台劇表現。第三章為「棉被精靈」劇本詮釋，講述故事脈絡、分場大綱、劇情結構分析、角色分析與劇本詮釋。第四章為創作成果分享，包含演員選定方式、與音樂、場地設計、影像設計等內容。第五章為討論與建議。
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    教師認知彈性、正向思考、工作投入、工作壓力與生涯承諾之相關研究
    (2014) 陳鳳敏
    本研究主要在了解教師的認知彈性、正向思考、工作投入、工作壓力及生涯承諾之相關情形，供未來師資培育及教師在職進修規劃參考。研究採便利取樣的方式對現職教師進行問卷調查，共回收407份問卷，利用結構方程模式(SEM)檢定本研究的假設。研究結果顯示教師的認知彈性愈大，愈能正向思考，且感受到的工作壓力愈小；而愈能正向思考的教師也愈能投入工作且感受到的工作壓力愈小；教師愈能投入工作則愈能對在教學生涯表現出高度的生涯承諾；但工作壓力則對教師的生涯承諾未具顯著影響。依據研究發現，建議未來在師資培育及教師在職進修方面，可以致力於提升正向思考，以提升教師工作投入的程度及減輕工作壓力的感受，並使教師增強生涯承諾，而激勵自我成長，達成自我實現的目標。