學位論文
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Item 國小教師幽默感與主觀幸福感之相關研究：以創意教學自我效能為中介變項(2024) 黃穎慈; Huang, Ying-Tzu創意教學已成為近年來教育的重要議題，教育也是促進社會進步的重要方式，而擔任教育工作的教師，其主觀幸福感、幽默感對教育的進行也頗具有影響力。本研究旨在探討國小教師幽默感與主觀幸福感之間的關係，以及創意教學自我效能在兩者的中介效果，研究者使用問卷調查法，調查對象為北、中、南區、東部及外島之383位國小教師，研究工具包含：「多向度幽默感量表」、「創意教學自我效能感量表」、「簡式中小學教師主觀幸福感量表」。本研究之結果如下：一、相關分析顯示，國小教師的幽默感、主觀幸福感與創意教學自我效能兩兩變項之間呈現高度正相關。二、國小教師的幽默感正向預測創意教學自我效能與主觀幸福感，且國小教師的創意教學自我效能感正向預測主觀幸福感。三、國小教師的創意教學自我效能在幽默感與主觀幸福感間，具有正向中介效果，意即其創意教學自我效能會透過幽默感正向影響主觀幸福感。四、創意教學自我效能在多向度幽默感的各個分量表與主觀幸福感皆有正向的中介效果，其中幽默因應能力最能正向預測主觀幸福感。五、以創意教學自我效能之分量表作為中介變項，結果呈現幽默感與主觀幸福感之間，正向肯定和負向自覺具有正向的中介效果。六、以主觀幸福感之分量表作為依變項，創意教學自我效能在幽默感和情緒幸福感之間有正向的中介效果。最後本研究亦提出後續相關研究討論與教學實務之建議，並針對本研究的未來方向進行討論，以期能做為未來國小教師於教學現場之運用以及在職進修之參考依據。Item 以組織層次玩興為調節變項探討幼兒園教保服務人員玩興對創意教學行為及主觀幸福感影響之跨層次分析研究(2020) 王皓昀; Wang, Hao-Yun本研究旨在探究幼兒園教保服務人員背景變項之教學年資、玩興、創意教學行為與主觀幸福感之關係，並以階層線性模式分析組織層次玩興脈絡調節效果。本研究以問卷調查方式，邀請全台48所公私立幼兒園，每個園所5至21位教保服務人員參與，共計 455名研究參與者，其中女性450名（98.9％）。研究工具包含「玩興量表」，該量表修改自余嬪、吳靜吉、林偉文、楊潔欣（2003）所設計之成人玩興量表與成人組織玩興氣氛量表、「中國人主觀幸福感量表（極短版）」（Lu,2006）、「創意教學行為量表」，該量表修改自黃惠君、葉玉珠（2008）所設計之創意教學行為量表。問卷資料回收後，分別採用描述統計呈現各項統計數據，如平均數、標準差等；再以相關分析、多元迴歸分析、階層線性模式分析等方法考驗研究假設。研究結果發現： 一、 幼兒園教保服務人員教學年資與玩興未具相關，但與創意教學行為及主觀幸福感呈現正相關。 二、 教保服務人員個人玩興中「樂於創造」、「樂在其中」、「幽默自在」及「主管支持」、「休閒同樂」五因素對創意教學行為具有正向預測效果，唯有「不拘小節」具有負向預測效果。 三、 教保服務人員個人玩興中「樂於創造」、「童心未泯」、「不拘小節」三因素對主觀幸福感具有正向預測效果，唯有「樂在其中」具有負向預測效果。 四、 教保服務人員組織層次玩興對創意教學行為與主觀幸福感影響均未達顯著。 五、 教保服務人員組織層次玩興在個人玩興與創意教學行為及主觀幸福感的影響中不具調節效果。 最後研究者依據研究結果，對理論與實務提出相關建議，供未來研究者作爲參考。