學位論文
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Item 藝術生命力美學 由六覺『觀』心創作者歷程(2022) 王甜婧; Wang, Tien-Ching繪本創作_由馬，美夢成真!本課程研究之基本功及架構鷹架外，並論述創造力課程融合創作歷程之中，及其論述創造力教育如何改變創作者自身生命歷程之影響，並且探討藝術創作者平日對自我之訓練模式與如何激發創造能力的再生以及生命力的再開發之奇蹟。經實際行動研究後覺察之感悟結語: 一、 創造力教育對創作者之訓練與培養:教材運用多元藝術創作素材、教法富有創造力及豐富性與多樣化。 二、 創造力教育對創作者之課程教學成效有:能增進想像創造核心素養、並透過視覺傳達發展與激發想像及創造，以及在課程設計上，訓練與刺激每一個人的學習上的啟發性、專注力與課堂上的趣味性與創造力。 三、 創造力教育對創作者之課程教學成效的影響因素有:多樣性、獨特性、元素的組合獨特性、象徵性、流暢性、技巧細膩性、與人互動、有主題、連貫性、能力覺知辨識等能力。 四、 創造力教育對創作者之課程教學成效可幫助大家在教學時，有一些可以思考的方向與孕育藝術與人文之生活美學素養及每一個人帶得走的創造力。Item 數學科創意教學對國中學生學習成效之影響(2012) 林欣穎本研究旨在探討數學科創意教學對國中學生學習成效之影響。研究目的有四：一、瞭解國中生學習數學的困擾。二、探討國中生適用的「數學科創意教學」方法與策略。三、評估「數學科創意教學」實施後，對國中學生數學科學習成就的影響。四、評估「數學科創意教學」實施後，對國中學生數學科學習態度的影響。 本研究的研究對象為九年級學生，實驗組三十人，控制組三十人，採用準實驗研究法等組前後測設計，教學實驗時間為期一學期，研究工具為二年級下學期三次段考成績及三年級上學期三次段考成績，作為前後測，進行單因子共變數分析，以觀察學習成效。另以數學科學習態度量表，觀察學生對數學科學習態度的改變。 本研究結果如下：一、「數學科創意教學」提升了學生的段考數學成績表現：實驗組學生在「段考數學科成績」上的表現顯著優於控制組的學生。二、「數學科創意教學」加強了學生的數學學習態度：實驗組學生在「數學學習態度量表」的表現顯著優於控制組學生，在「學習習慣」、「自我信念」、「數學理念」等三個分項差異達顯著水準。最後，研究者根據研究結果提出具體建議，做為數學教學及未來相關研究之參考。