學位論文
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Item 工作壓力、工作滿意及組織創新氣氛知覺之相關性研究：以某銀行北區行員為例(2008) 蔡芳琪; Tsai, Fang-Chi本研究之研究目的為：（一）部門、學歷等變項對工作壓力、工作滿意與組織創新氣氛知覺之影響。（二）探討銀行行員的工作壓力與工作滿意之間的關係。（三）組織創新氣氛知覺是否會影響工作壓力和工作滿意度的關係；亦即組織創新氣氛知覺是否為工作壓力和工作滿意之間的調節變項。（四）根據研究結果提出具體建議，以供中小企業管理員工、徵才及未來研究之參考。為完成前述研究目的，本研究抽取台灣地區第一銀行38家分行，共733名員工為研究樣本。研究工具包括工作壓力量表、工作滿意量表以及組織創新氣氛知覺量表。本研究所蒐集的資料以積差相關、單因子多變量變異數分析及階層迴歸分析來考驗各項假設。研究結果發現：（一）在工作壓力上，大學學歷的銀行行員顯著高於高中、專科與研究所，在工作滿意上，高中學歷的銀行行員顯著高於專科、大學與研究所，在組織創新氣氛知覺上，高中顯著高於專科、大學與研究所。（二）不同部門的銀行行員在在組織處新氣氛知覺上有顯著差異：在組織理念、工作方式、學習成長部分，行銷部門顯著高於業務、資訊與行政部門，在環境氣氛部分，行政部門顯著高於其他部門。（三）銀行行員的工作壓力與工作滿意呈負相關，顯示銀行行員的工作壓力愈大時，工作滿意愈低。（四）組織創新氣氛知覺為工作壓力與工作滿意之間的調節變項：顯示銀行行員知覺到組織創新氣氛愈高時，工作壓力和工作滿意的負相關愈小，表示如果想要降低員工的工作壓力，企業必須提高組織創新氣氛知覺，才能同時提高員工的工作滿意度。（五）本研究根據研究結果提出建議，以供中小企業管理員工、徵才及未來研究之參考。Item 教師認知彈性、正向思考、工作投入、工作壓力與生涯承諾之相關研究(2014) 陳鳳敏本研究主要在了解教師的認知彈性、正向思考、工作投入、工作壓力及生涯承諾之相關情形，供未來師資培育及教師在職進修規劃參考。研究採便利取樣的方式對現職教師進行問卷調查，共回收407份問卷，利用結構方程模式(SEM)檢定本研究的假設。研究結果顯示教師的認知彈性愈大，愈能正向思考，且感受到的工作壓力愈小；而愈能正向思考的教師也愈能投入工作且感受到的工作壓力愈小；教師愈能投入工作則愈能對在教學生涯表現出高度的生涯承諾；但工作壓力則對教師的生涯承諾未具顯著影響。依據研究發現，建議未來在師資培育及教師在職進修方面，可以致力於提升正向思考，以提升教師工作投入的程度及減輕工作壓力的感受，並使教師增強生涯承諾，而激勵自我成長，達成自我實現的目標。