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創造思考寫作教學之行動研究
(2011) 孫良璧; Sun, Liang-Pi
本研究旨在探討創造思考教學法應用於寫作教學之研究，並探究創造思考寫作教學法對學童寫作表現產生之影響，以及教師在行動歷程中的專業成長情形。本研究採行動研究法，以臺北市某國小六年級一個班級的學童為研究對象，進行為期一學期的創造思考寫作教學課程。創造思考寫作教學課程共計五個單元，每個單元120分鐘，經由行動研究歷程，並依據研究結果與討論，歸納出以下結論：一、創造思考寫作教學法可以提升學童的寫作興趣。二、創思策略有助於學童寫作內容的構思。三、學童在接受創造思考寫作教學法後，寫作字數均呈現增加現象。四、研究者透過創思寫作教學行動研究歷程，提升自我的專業成長，包括：班級寫作教學能力的成長、規劃創思寫作教學策略的成長、釐清並解決班級寫作問題能力的成長，並增進了教師自我省思的能力。最後根據研究結果與討論，提出具體建議，以供有意實施創造思考寫作教學者，及未來相關研究之參考。