學位論文
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Item 幽默創造融入社會情緒學習課程對國小高年級學童社會情緒學習、幽默感、創造力自我效能、生活滿意度之影響(2025) 黃少薇; Huang, Shao-Wei本研究旨在透過幽默創造融入社會情緒學習課程以增進國小高年級學童之社 會情緒學習能力、幽默感、創造力自我效能以及生活滿意度。研究對象為臺北市松山區某國小之高年級學童，共 2 個班級、共 56 人。研究採實驗組與對照組之 前測後測「準實驗設計」，課程進行 6 週；實驗組在進行相關社會情緒課程介入時，對照組則無進行相關課程介入。研究工具為「社會情緒學習量表」、「多向度幽默感量表短版」、「創造力自我效能量表」、「生活滿意度量表」，所得資料將以單因子共變數分析進行探究。研究結果發現，控制性別與前測分數後，一、實驗組與對照組的 SEL 各向度後測分數無顯著差異。二、幽默創造融入社會情緒學習課程於增進幽默感方面具可能性。三、實驗組與對照組的創造力自我效能後測分數無顯著差異。四、實驗組與對照組的生活滿意度後測分數無顯著差異。最後，本研究依研究結果，提供教師於實施幽默創造融入社會情緒學習課程之相關研究的未來方向與建議。