學位論文
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Item 探討學生暗黑人格、出題興趣、遊戲興趣、心流體驗、學習價值及學習成效之相關—以HOLIYO密室逃脫遊戲融入國中歷史教學為例(2022) 許舒婷; Hsu, Shu-Ting密室逃脫是一種「真人版的團隊遊戲，玩家在其中發現線索並且要解決謎題……為了完成特定目標，通常是要在有限的時間內逃離房間。」而教育版密室逃脫遊戲已被證明是一種有價值的教育方法，它鼓勵教師為學生應用密室逃脫創造遊戲內容並讓學生一起玩。也就是說，對內容的興趣和對遊戲的興趣可能在影響學生的學習效果方面發揮著重要作用。本研究以特質激活理論作為基礎，旨在探究融入國中歷史科目Holiyo遊戲中學生的暗黑人格、出題興趣、遊戲興趣、心流體驗和學習價值之間的關係。研究工具是暗黑人格量表、出題量表、遊戲興趣量表、心流體驗量表、學習價值量表以及通過比較前測和後測了解學生的學習成效。本研究使用準實驗研究設計之單組前後測研究設計與問卷調查法，藉由立意抽樣，選取新北市某公立國中七年級及八年級學生共計263位為研究對象。本研究透過Amos 20與SPSS 23進行驗證性因素分析，並重新檢驗信效度，再以結構方程模型來驗證研究假設。研究結果顯示：（一）暗黑人格與出題興趣、遊戲興趣之間具有負相關。（二）出題興趣與心流體驗無顯著相關。（三）遊戲興趣與心流體驗之間具有正相關。（四）心流體驗與學習價值之間具有正相關。（五）然而，學習價值與學習成效無顯著相關。（六）暗黑人格在不同背景變項間皆具有顯著差異，例如不同性別在出題興趣具有顯著差異。