學位論文
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Item 幼兒的延宕滿足表現與奮力控制能力的關聯(2022) 張凱琳; Chang, Kai-Lin本研究旨在探討臺灣幼兒的延宕滿足實驗表現與奮力控制能力之關聯，以及不同性別與家庭社經地位幼兒的延宕滿足實驗表現與奮力控制能力之差異。研究以「兒童行為量表-短版」（Children's Behavior Questionnaire Short Form, CBQ-SF）的奮力控制分量表與「延宕滿足實驗」作為研究工具，並以臺北市及新北市四所非營利幼兒園 37位三歲幼兒為研究對象。在37位受試幼兒當中，男生有18位（48.6%），女生有19位（51.4%），平均年齡為44個月。高社經17位（48.6%），中社經有13位（35.1%），低社經7位（18.9%）。透過SPSS23.0的統計分析，平均數、標準差以及無母數本相依樣本差異性檢定、無母數本獨立樣本差異性檢定、無母數相關檢定結果，本研究的發現如下： 一、約有三成的三歲受試幼兒可以做到兩分鐘的克制，成功完成延宕滿足實驗。他們外顯的抑制行為多為「把頭轉開不看米果」、「踢腳」。 二、受試幼兒在研究者陪同的情境下，較能持守規則。 三、受試幼兒的奮力控制面向，注意力集中的得分最低，提醒我們對年幼兒童培養其專注、練習注意力集中是一件重要的事。 四、不同性別的受試幼兒在延宕滿足實驗中的表現及奮力控制能力並無顯著差異。 五、不同家庭社經地位的受試幼兒在延宕滿足實驗中的表現及奮力控制能力並無顯著差異。 六、受試幼兒的延宕滿足得分與抑制的持續時間，均與奮力控制的四個分向度-注意力集中、知覺敏感度、抑制控制、低度愉悅感有顯著的相關。延宕滿足實驗適合操作界定奮力控制。Item 幼兒奮力控制與語文理解的關聯(2022) 莊淑華; Cho, Su Hwa摘要 本研究目的為探討幼兒的奮力控制與語文理解之間的關聯，以來自臺北市一所準公共幼兒園、兩所私立幼兒園及新北市兩所準公共幼兒園的61位，月齡介於43至55個月的小班幼兒為研究對象，其中男生37位，女生24位。研究工具採用一對一施測的賽門說任務遊戲（Simon Says Task）蒐集幼兒奮力控制能力的資料，以及修訂畢保德圖畫詞彙測驗（PPVT-R）蒐集幼兒語文理解能力的資料。透過SPSS 23.0的統計分析，本研究的結果如下: 一、受試幼兒的奮力控制表現尚佳，賽門說任務遊戲適合小班幼兒使用。 二、受試幼兒的性別不同，在賽門說任務遊戲中的奮力控制表現並無不同。 三、受試幼兒的家庭社經地位不同，在賽門說任務遊戲中的奮力控制表現上，並沒有顯著差異。 四、受試幼兒的語文理解表現佳，其中約有四成的受試幼兒得分百分等級高於90。 五、受試幼兒的性別不同，在修訂畢保德圖畫詞彙測驗的語文理解表現並無不同。 六、受試幼兒的家庭社經地位不同，在修訂畢保德圖畫詞彙測驗的語文理解表現沒有顯著差異。 七、在控制住性別與家庭社經地位之後，階層迴歸分析顯示，受試幼兒奮力控制的表現可以有效的解釋並預測他們的語文理解能力。奮力控制與語文理解之間有顯著的正相關。關鍵詞：幼兒、語文理解、奮力控制Item 奮力控制方案對幼兒專注力提升效果的探討(2021) 莊庭瑜; Chuang, Ting-Yu本研究旨在發展適合幼兒的奮力控制方案，瞭解幼兒專注力目前水準，探討奮力控制方案對幼兒專注力提升的成效，以及個人變項不同幼兒專注力的差異。 以新北市兩所非營利幼兒園為取樣對象，其中一所幼兒園的兩個班級為實驗組，而另一所幼兒園的兩個班級為對照組，排除一位中途退出研究的幼兒，共61位幼兒完成前測、後測和後後測（實驗組31位，對照組30位）。實驗階段，實驗組幼兒參與為期八週，共三十二次的方案介入，對照組幼兒則沒有參與任何實驗。研究工具採用NeuroSky 腦波檢測儀蒐集幼兒專注力資料。在奮力控制方案介入的前、後一週對實驗組與對照組進行前測與後測，並於實驗結束後四週對實驗組和對照組進行後後測。透過SPSS23.0的統計分析，本研究的結果如下: 一、奮力控制方案的實驗介入後，與對照組比較，實驗組幼兒的專注力並無 顯著的立即改變效果。 二、奮力控制方案的實驗介入，實驗後四週與對照組比較，實驗組幼兒的專 注力具有顯著的保留效果。 三、奮力控制方案的實驗介入，對實驗組幼兒而言，僅有low beta波有顯 著的改變，但在奮力控制方案結束四週後實驗組幼兒的專注力數值high alpha、low beta和high beta均顯著優於活動介入前。 四、奮力控制方案的實驗介入，性別不同，實驗組幼兒在後後測的 highbeta具有顯著的差異。女生改變較明顯，平均值低於男生。 五、奮力控制方案的實驗介入，年齡不同，實驗組幼兒的專注力表現在後測 與後後測均未有顯著差異。 六、奮力控制的實驗介入，家庭社經地位不同，實驗組幼兒在後測的腦波有 顯著的改變。在low alpha中，高家庭社經地位幼兒的專注力數值改變 較明顯，平均低於中家庭社經地位；中家庭社經地位幼兒low beta波 的專注力數值改變較明顯，平均低於低家庭社經地位的幼兒。Item 體能活動對幼兒奮力控制的影響(2020) 劉百純; Liu, Pai-Chwen本研究旨在探討體能活動對幼兒奮力控制的改變。採用準實驗研究設計，探討實驗組與控制組幼兒在前測、後測、後後測的奮力控制表現差異。本研究以105位來自新北市五所托嬰中心的常態班級中滿25-35個月幼兒為研究對象，總共五個常態班級，他們都是新北市機長經抽籤進入就托者。先徵得托嬰中心主任、托育人員、家長同意參與研究後，再選取三所共62位幼兒為實驗組，另二所共43位幼兒為控制組。經考驗，實驗組和控制組在性別、年齡與家庭社經的分配上均具有同質性。本研究由研究者自行編製的體能活動進行實驗介入，實驗組接受八週、每週五天、每天上午30分鐘的主題式體能活動;控制組則進行原來的學習活動。受試幼兒奮力控制能力，則在實驗介入前、實驗介入後、實驗介入後三週，透過「點心延宕遊戲」、「大魚小魚遊戲」、「賽門說任務」和「持續性操作任務」四種測驗得分，來比較實驗組與控制組在奮力控制能力上的差異。本研究發現如下： 一、 體能活動的實驗介入，與控制組幼兒比較，實驗組幼兒奮力控制的提升在「賽門說任務」測驗上具有顯著的立即改變效果。 二、體能活動的實驗介入，實驗結束後三週與控制組幼兒比較，實驗組幼兒奮力控制的提升在「賽門說任務」測驗上仍具有顯著的保 留效果。 三、體能活動的實驗介入，對實驗組幼兒具有顯著的成效。在實驗後以及實驗結束三週後，實驗組幼兒在「賽門說任務」測驗和「持 續性操作任務」測驗上，其奮力控制的表現均顯著優於活動介入前。 四、體能活動的實驗介入，實驗組幼兒的年齡不同，在「大魚小魚遊戲」測驗中奮力控制表現有顯著差異。31-35月齡組的幼兒其奮 力控制表現優於25-30月齡組的幼兒。 五、體能活動的實驗介入，不同性別、家庭社經地位的實驗組幼兒，其奮力控制表現並無顯著差異。Item 幼兒色彩偏好的一致性與奮力控制的關聯(2018) 高盈蓁; Kao, Ying-Chen摘要 本研究旨在瞭解幼兒對色彩偏好的一致性與奮力控制的現況，並檢測這兩者之間的關係，也探討性別、年齡不同，幼兒的色彩偏好一致性及奮力控制的差異。本研究以356位四歲與五歲的幼兒為研究對象，這些受試幼兒來自臺北市中山區、松山區、大安區、信義區、內湖區的五所公立幼兒園及南港區的兩所私立幼兒園。研究工具選用日本色研表色系統（PCCS）中的紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑、灰、白九色色票卡來蒐集幼兒的色彩偏好一致性現況，也透過一對一的賽門說任務遊戲記錄幼兒奮力控制的表現。研究結果發現： 一、有153位（約43%）幼兒表現出色彩偏好一致性。 二、幼兒喜歡「有彩色」者多於「無彩色」者。 三、幼兒偏好的顏色依序為：藍、紅、黃、紫、綠、橙、白、黑、灰。 其中喜歡紅色、紫色者以女生居多，喜歡藍色者男生較多；而且， 五歲組幼兒有色彩偏好一致性者百分比高於四歲組幼兒。 四、整體受試幼兒的奮力控制表現極好（M=9.23）。 五、奮力控制的得分不因性別不同而不同。 六、五歲組的奮力控制的表現優於四歲組。 七、有無色彩偏好一致性與奮力控制顯著相關。男生有色彩偏好一致 性者較無色彩偏好一致性者奮力控制表現較好；五歲組幼兒有 色彩偏好一致性者也較無色彩偏好一致性者奮力控制表現較好。 八、受試幼兒一致偏好有彩色或無彩色與奮力控制無顯著關聯，也不 因性別、年齡不同而有差異。