學位論文

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    恆毅力對中學輔導教師專業信心與專業承諾關聯之中介效果
    (2019) 吳沛蓉; Wu, Pei-Jung
    本研究旨在分析中學輔導教師本身專業信心與專業承諾之關聯，並分析恆毅力的中介效果。研究參與者為國、高中輔導教師，其中國中專任輔導教師87人，高中專任輔導教師29人，國中兼任輔導教師79人，兼任國、高中輔導行政之教師35人，共計230人（男性27人，女性203人）。本研究使用問卷調查法，研究工具為「輔導專業知能量表」（王麗斐、吳姿瑩、張雨霖，2018）、「高中職輔導教師專業承諾量表」（劉福鎔、林清文，2008），以及「恆毅力量表(Grit–S)」（Duckworth& Quinn, 2009）。研究結果為： 一、不同輔導專業背景之中學輔導教師，其專業信心整體而言有差異，但在專業信心的各向度上則未顯示差異；不同年齡之中學輔導教師，其專業信心有顯著差異， 41歲以上之中學輔導教師專業信心大於其他年齡層；不同職務別之中學輔導教師於專業信心上則無明顯差異。 二、不同年齡與不同職務之中學輔導教師在專業承諾層面上皆呈現無差異。而不同專業背景之中學輔導教師則有顯著差異，具有碩博士身份之中學輔導教師具有較高的專業承諾。 三、不同專業背景之中學輔導教師在整體恆毅力上有差異，在毅力層面，輔導學分班之輔導教師高於輔導相關科系專業背景者；不同年齡之中學輔導教師在整體恆毅力上有差異，在熱情層面33~40歲之中學輔導教師高於29~32歲者；不同職務之中學輔導教師在整體恆毅力上無明顯差異。 四、專業信心與承諾間有正相關，並可由恆毅力部分中介效果，其中恆毅力之「毅力」分量表有部分中介效果；但「熱情」分量表無中介效果。 最終本研究依據研究結果，針對後續相關研究及輔導教師之培訓與徵選實務提出建議。
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    國小專任輔導教師角色知覺、專業承諾與工作滿意度之研究
    (2018) 鄭文婷; Cheng, Wen-Ting
    本研究目的在探討在不同的背景變項之下，國小專任輔導教師在角色知覺、專業承諾和工作滿意度之差異與相關情形。研究採用問卷調查法來進行，並且以現職國小專任輔導教師做為研究的主要對象，以立意抽樣，得有效樣本共231人。使用「輔導教師角色知覺量表」、「國小輔導教師專業承諾量表」與「工作滿意度量表」這三份測量工具的實施。問卷調查所蒐集的資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸分析進行統計之分析。 研究結果如下： 一、角色知覺量表各層面的得分皆為中等之上，在年齡、輔導服務年資和服務地區有差異。 二、專業承諾量表各層面的得分皆為中等之上，在年齡有差異。 三、工作滿意度量表各層面的得分皆為中等之上，在年齡、學歷、學校規模和服務地區有差異。 四、角色知覺、專業承諾和工作滿意度，兩兩變項之間皆具有顯著正相關。 五、國小專任輔導教師的「留業意願」、「領導者」、「樂業投入」能有效預測工作滿意度，解釋變異量達29.4%，其中以「留業意願」的預測力最佳。 根據結論，提出建議作為主管教育之機關、師資培育機構、國小的專任輔導教師以及未來研究之參考。