學位論文
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Item 臺北市高職學生完美主義、生活壓力與憂鬱傾向之相關研究(2009) 林美芳; LIN,MEI-FANG本研究旨在瞭解不同背景變項的臺北市高職學生在完美主義、生活壓力與憂鬱傾向之差異情形，同時探討臺北市高職學生完美主義、生活壓力與憂鬱傾向之間的關係。本研究以1,244 位臺北市高職一至三年級的學生為研究對象，採用問卷調查法進行資料蒐集，以「多元完美主義量表」、「生活壓力量表」及「流行病學研究中心量表」為研究工具，所得資料以描述統計、單因子多變量變異數分析、單因子單變量變異數分析、t 檢定、皮爾森積差相關及多元迴歸分析等統計方法進行分析，本研究主要結果如下： 一、不同年級與性別的臺北市高職學生在完美主義之分析 1.不同年級的臺北市高職學生，在整體完美主義上有顯著差異，高職三年級學生的「他人取向完美主義」高於一年級學生，二年級學生的「他人取向完美主義」亦高於一年級學生。 2.不同性別的臺北市高職學生，在整體完美主義上有顯著差異，高職女學生的「自我取向完美主義」高於男學生。 二、不同年級與性別的臺北市高職學生在生活壓力之分析 1.不同年級的臺北市高職學生，在整體生活壓力上有顯著差異，高職三年級學生的「自我方面生活壓力」高於一年級學生。 2.不同性別的臺北市高職學生，在整體生活壓力上有顯著差異，高職男學生的「學校方面生活壓力」和「異性交往生活壓力」高於女學生。 三、不同年級與性別的臺北市高職學生在憂鬱傾向之分析 1.不同年級的臺北市高職學生，在整體憂鬱傾向上有顯著差異，高職三年級學生的憂鬱傾向高於一年級學生。 2.不同性別的臺北市高職學生，在整體憂鬱傾向上有顯著差異，高職女學生之憂鬱傾向高於高職男學生。 四、臺北市高職學生完美主義、生活壓力與憂鬱傾向的關係 1.臺北市高職學生的完美主義與憂鬱傾向之間為正相關。「社會要求完美主義」與「自我要求完美主義」能有效預測其憂鬱傾向，預測力達13%。 2.臺北市高職學生的生活壓力與憂鬱傾向之間為正相關。「自我方面生活壓力」、「人際交友生活壓力」與「學校方面生活壓力」能有效預測其憂鬱傾向，預測力達37%。 3.臺北市高職學生的完美主義與生活壓力之間為正相關。「社會要求完美主義」、「自我要求完美主義」與「要求他人完美主義」能有效預測其生活壓力，預測力達13%。 4.臺北市高職學生之完美主義與生活壓力能有效聯合預測其憂鬱傾向，預測力達34%。Item 國中生非理性信念與情緒適應能力對其憂鬱傾向之影響研究(2007) 楊曉媚; Hsiao-Mei Yang摘要 本研究的目的是在了解不同年級、性別國中生其非理性信念、情緒適應能力與憂鬱傾向的關係。本研究以臺閩地區七個縣市各一個學校的一至三年級國中生1837人為研究對象，並採取問卷調查法進行資料蒐集，所使用的工具包括: 「非理性信念量表」、「情緒適應量表」與「憂鬱情緒量表」。調查結果分別以單因子變異數分析、t考驗及典型相關統計方法處理。本研究的主要發現如下: 一、不同年級國中生在非理性信念、情緒適應能力與憂鬱傾向上有顯著的差異。非理性信念部份：國一的「要求贊許」、「責備傾向」高於國二、三；「整體非理性信念」、「過度焦慮」、「完美」高於國二。國三的「逃避困難」高於國二。情緒適應能力部份：國一的「整體情緒適應」、「情緒覺察」及「情緒界限」能力高於國三，國二的「情緒界限」能力高於國三。在憂鬱傾向部份：國三的「生理憂鬱」傾向高於國二。 二、不同性別國中生其非理性信念、情緒適應能力與憂鬱傾向上有顯著的差異。非理性信念部份：國中男生的「整體非理性信念」與「高自我期許」、「責備傾向」、「逃避困難」、「依賴」、「無法改變」、「完美」均高於女生。情緒適應能力部份：國中男生的「情緒界限」能力高於女生；國中女生的「情緒表達」能力高於男生。在憂鬱傾向部份：國中女生在「整體憂鬱傾向」與「情緒憂鬱」、「認知憂鬱」、「生理憂鬱」均高於男生。 三、國中生的非理性信念與情緒適應能力之間有顯著關係。其四組典型相關顯示：1.國中生的非理性信念出現愈多的「情緒控制」、「過度焦慮」、「逃避困難」、「依賴」與「無法改變」時，則其情緒適應能力「情緒處理」與「情緒界限」能力會偏低。2.「要求讚許」、「挫折反應」、「過度焦慮」與「完美」愈高，則其「情緒覺察」、「情緒處理」能力會偏高而「情緒界限」能力偏低。3.「高自我期許」「依賴」與「完美」愈高時，則其「情緒處理」能力偏高而「情緒表達」能力偏低。4.「挫折反應」愈低，則其「情緒覺察」能力愈低。 四、國中生的非理性信念和情緒適應能力有顯著相關。其二組典型相關顯示：1.非理性信念出現愈多的「要求贊許」、「高自我期許」、「責備傾向」、「挫折反應」、「情緒控制」、「過度焦慮」、「逃避困難」、「依賴」、「無法改變」與「完美」時，則其憂鬱傾向的「情緒憂鬱」、「認知憂鬱」、「生理憂鬱」、「行為憂鬱」傾向都會偏高。2.「要求贊許」、「挫折反應」、「過度焦慮」與「完美」愈高，「逃避困難」愈低，則其「生理憂鬱」偏高，而「行為憂鬱」偏低。 五、國中生的情緒適應能力與憂鬱傾向之間有顯著關係。其三組典型相關顯示：1.情緒適應能力的「情緒處理」、「情緒界限」與「情緒表達」能力愈好時，則其憂鬱傾向中的「情緒憂鬱」、「認知憂鬱」、「生理憂鬱」、「行為憂鬱」傾向都會偏低。2.「情緒覺察」、「情緒處理」能力愈好，「情緒界限」能力愈差時，則其「生理憂鬱」會偏高。3.「情緒處理」能力愈低，「情緒表達」能力愈高時，則其「情緒憂鬱」傾向會愈高，而「生理憂鬱」會偏低。 六、國中生非理性信念與情緒適應能力能有效的預測憂鬱傾向。 本研究結果支持非理性信念與情緒適應能力會影響國中生的憂鬱傾向。最後，研究者提出建議以作為輔導工作實務及未來研究的參考。Item 臺灣高中職學生家庭功能、憂鬱傾向與網路成癮之相關研究(2016) 張月馨; Chang, Yueh-Hsin本研究旨在檢驗高中職學生的家庭功能、憂鬱傾向與網路成癮間之關係，並進一步探討家庭功能是如何透過憂鬱傾向之中介途徑，來對網路成癮造成影響。本研究採用問卷調查法，以2,170位臺灣高中、職學生進行研究。研究工具包括家庭功能量表簡版、柯氏憂鬱量表，以及陳氏網路成癮量表。本研究以皮爾森相關來考驗各變項間之關係，並使用結構方程模式來檢證家庭功能與憂鬱傾向對網路成癮之預測，以及憂鬱傾向在家庭功能與網路成癮間之中介模式。研究結果發現：（1）高中職學生平均每週上網時間為13.42小時（標準差為15.43小時），其中，平均每週花在非課業相關的上網時間為11.22小時（標準差為14.29小時）；（2）家庭功能的「衝突性」和「情感涉入」與網路成癮呈顯著正相關，家庭功能之「凝聚力」、「情感表達」、「溝通」、「問題解決」、「獨立性」及「家庭責任」，與網路成癮總分呈顯著負相關；（3）憂鬱傾向與網路成癮呈顯著正相關；（4）家庭功能中的「衝突性」和「情感涉入」與憂鬱傾向呈顯著正相關，家庭功能中的「凝聚力」、「情感表達」、「溝通」、「問題解決」、「獨立性」及「家庭責任」，均與憂鬱傾向呈顯著負相關；（5）家庭功能對網路成癮的預測力會因憂鬱傾向的加入而顯著降低（z = -8.64，p< .001），意即憂鬱傾向在家庭功能對網路成癮的預測關係中，具有部分中介效果，且該部分中介模式具有良好之模式適配度（χ2（df = 53）= 1085.18、CFI = .95、NFI = .95、NNFI = .94、RMSEA = 0.062）。本研究結果檢證高中職學生的家庭功能（社會因素）和憂鬱（心理因素）對網路成癮之影響關係，且研究者依此發現提出後續研究與實務處遇上建議。