特殊教育研究學刊

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Author: search.filters.author.Hsiu-Chin Lin

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    特殊幼兒轉銜服務的協同行動研究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2011-07-??) 林秀錦; 王天苗; Hsiu-Chin Lin; Tien-Miau Wang
    這個協同行動研究的目的在探索特殊幼兒及家庭轉銜服務的歷程，並檢視服務的成果。研究者和城城幼稚園十三名老師合作，為園內六位特殊幼兒及其家長提供個別化轉銜服務方案，歷時一年餘。轉銜服務方案內容包括：提供家長支持、與小學連繫以及為幼兒做入學準備。行動過程中，以訪談和觀察進行資料蒐集，並輔以相關文件進行相互檢證。本研究發現，家長在孩子轉銜之際，有許多擔心和不了解，而且幼小之間的聯繫並不容易。研究結果顯示，提供轉銜服務，可以減輕家庭的焦慮和壓力，擴權家長以對等的角色主動參與；促進家長與國小老師的正向互動；讓國小為特殊幼兒做好準備，來幫助孩子適應新環境；讓孩子也能適應普通班環境；此外，這個過程讓幼稚園和國小建立友善的關係，也提升幼稚園老師對轉銜的理解。整體來說，這個研究呼應了Bronfenbrenner的生態－發展觀點，特殊幼兒的幼小銜接是生態系統間搭橋的大工程，需要各個系統的連結和整合。在轉銜歷程中浮現出的重要議題包括家長在轉銜過程中的參與和權益、孩子入學之準備度和緩讀問題。從我們的行動，對於轉銜政策、轉銜服務人員的研習以及未來轉銜服務的作法，提出一些具體的想法。
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    臺、美「特殊教育導論」教科書之比較探究
    (國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2012-03-??) 劉芷晴; 林文田*; Hsiu-Chin Lin; Tien-Miau Wang
    本研究的目的在分析並比較畫灣與美國兩地之「特殊教育導論」教科書，以臺灣(十三所)與美國(十所)設有特殊教育系所開課之「特殊教育導論」指定教科書為研究對象，選取畫灣與美國各六本教科書進行比較與分析。本研究先以選取之教科書進行數據指標分析，接著分析各書內容之特教教師的基本能力內涵、特殊教育重要主題的涵蓋程度及各書的特色，最後輔以教科書作者之訪談分析。研究結果發現:一、畫獨特教導論教科書在頁數、章節數、每章之圖表數、引用文獻量、每章引用文獻量，以及10 年內文獻比例，均低於美國特教導論教科書。二、美國特教導論教科書能提供不只一種特教教師基本能力指標作為編寫教科書之依據，薑灣則無。三、畫灣教科書整體而言涵蓋主題的層次較美國教科書低，但無論畫、美特教導論教科書，其內容均能反映出當代特教議題與趨勢。四、畫、美特教導論教科書各其特色。五、造成畫、美特殊教育導論差異之可能原因主要有特教發展趨勢、教科書需求量及學衛生態等不同。最後，提出國內在編撰、選用及出版特教導論教科書及未來研究方向之建議。