特殊教育研究學刊
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Item 以家庭為中心實施早期介入之困境：從案例敘說談起(國立台灣師範大學特殊教育學系, 2015-03-??) 曾淑賢; Shu-Hsien Tseng早期介入相關文獻皆支持以家庭為中心的服務模式，但目前臺灣仍以兒童或機構中心的服務為主，因此非常需要更深入了解以家庭為中心的服務過程和實務。本研究以一早期療育社區資源中心為場域，採質性研究取向，從專業人員觀點探討實施以家庭為中心早期介入之服務過程與困境為何。研究分析發現關鍵主題之間有相當的連結與動態的交互影響，故研究者以四個案例來描述這些連結與動態的互動過程。主要研究發現如下：一、包括家庭需求的多重與複雜性、不同文化背景對家庭結構的影響、專業人員培育所置入的服務觀點，以及機構間合作關係與機制的缺乏等因素，皆會交互影響服務決定與作法。二、專業人員需要將關係拉遠一點來看，以提供更多支持家庭面對危機和發現家庭的韌性與可能。三、過度的案量與行政業務以及不健全的福利薪資制度等因素造成專業人員的耗損。四、正向人際關係所提供的互動平台和機構理念的引導，是專業人員在面對多層系統的服務困境與複雜的角色期待時的重要支持。這些結果顯示，落實以家庭為中心早期介入服務之困境來自多重層次的情境且交互影響，須從生態觀點才能有效地釐清其脈絡與互動關係。未來的研究可從不同的情境層次探討其中不同因素的影響範圍與重要性，以及具體的因應與支持策略。Item 影響早期療育機構間合作的因素之探討(國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2007-03-??) 曾淑賢; 王文伶由於特殊幼兒及其家庭的需求常牽涉到多重的服務種類，因此，在早期療育服務機構間的合作是一相當重要的議題。然而早療機構間合作的缺乏正是台灣現階段早療服務的困境之一。本研究透過檢視影響早療機構間合作的因素之影響範圍和時效，分析台灣一早療服務系統之機構間合作情形。本研究採質性研究之個案研究的傳統（case study tradition），以一行政區域（甲區）的早期療育推動委員會為訪談、文件蒐集，及觀察之主要對象。研究結果發現影響甲區早療機構間互動的主要因素依重要順序為環境脈絡與個人特質。其影響的時效與範圍以環境脈絡的影響最深遠且為結構層面的影響，個人特質則傾向短期的操作面的影響。此外，甲區早療服務系統仍未進入機構間整合的四個階段（Flynn & Harbin, 1987）中的第一個階段：形成階段。因此，亟需正視機構間的合作以期能讓有限的資源發揮最佳的效益，並讓發展遲緩兒童及其家庭接受完整規劃的有效服務。