學位論文

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    外籍留學生學位預備華語課程設計
    (2009) 林宜樺; Lin I-Hua
    近年來，在台灣學習華語之外籍學生約有一萬多名，在大陸學習華語的外籍學生則約十萬名，其中留學台灣攻讀學位的約有五、六千人。多數外國留學生在就學前即已具備良好的學識、語文基礎，但由於未受過專門中文學術訓練，進入大學或研究所後，不但在課程內容的銜接上容易發生困難，更因為中外學術環境不同，適應不良者時有所聞。且由於學生來源、生活背景、學習內容、社會文化等之差異，若直接進入台灣院校就讀，常會遭遇挫折，並影響日後是否能如期完成學業、順利畢業。故本論文擬從課程設計的角度出發，探討以學位預備為主之華語文課程特色，並進一步規劃、設計課程內容。 在理論方面，首先歸納課程設計的要素與發展準則，其次參考國外學術目的英語課程的教學特色及內容規劃，最後針對學位預備華語之相關研究進行探討，並以此作為奠定本研究發展的理論基礎。在設計方面，從問卷及訪談的實施中了解學生及教師的需求與目前相關的教學現況趨勢，並以系統化的教學設計方法發展課程，最後設計出一個完整的課程計畫。 在經過研究及實際設計之後，研究者得出了以下三方面的結論。一、課程方面，於溝通式教學觀下著手規劃課程，以需求分析為基礎設計課程大綱，以學生中心為原則進行課堂教學；二、教學者方面，必須具備了解學習者的需求、接納不同意見及促進意見交流之能力，並發揮鷹架支持的功能；三、學習者方面，本課程可提升學習者入學前之整體中文能力，培養其學術研究技能，使其提早適應目標語環境，並在學習價值觀上形成良好的研究態度。雖然學位預備語言課程的發展還存在著許多的困難和不足，但大學的老師們也都認為，「學生能在進階的學術語言能力培訓中獲益匪淺」。因此，針對學位預備之語文課程不但是可行的，同時也是值得發展與規劃的。
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    對外漢語教學傳統教具的創新研發——以「樂學麻將」為案例分析
    (2018) 芮晶瑩; Rui, Jing-Ying
    漢語課堂的成功與否除了教師、教材等因素之外，適當的教具也起著舉足輕重的作用。在如今的對外漢語教學課堂上，大量電化教具和傳統教具的投入使用也為留學生更快更好地學習中文提供了不小的幫助。隨著多媒體時代的到來，人們也往往忽視了一些傳統教具所具有但多媒體教具所無法代替的重要功效。本文通過對現有文獻進行探討，研究教具使用的重要性，深入對外漢語教具市場，對現有的對外漢語傳統教具進行了分析，並結合語言與文化之間千絲萬縷的紐帶關係，自主研發了一款具有詞彙教學功效的傳統教具—樂學麻將。該麻將將傳統麻將文化和現代漢語詞彙教學進行了有機結合，寓教於樂，希望藉助遊戲的形式讓學生在相對輕鬆愉悅的氛圍中學習漢字並具備一定的構詞能力，以期填補該類教具在市場中的空缺，吸引更多漢語學習者的學習興趣。