學位論文

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    漢語副詞「甚至」的篇章分析與教學啟示
    (2023) 詹佳玟; Chan, Chia-Wen
    針對現代漢語副詞「甚至」之研究，現行研究以語義和句法層面的分析為多，篇章方面的討論較少。本研究以Halliday（1985）提出的三大純理功能為分析架構，並依概念（ideational）、篇章（textual）、人際（interpersonal）三層面，探討現代漢語副詞「甚至」之篇章功能，並討論其在語義、篇章、語用三層面之互動。研究者從漢語語料庫中蒐集400筆真實語料以進行實證研究，藉由分析實際語料進一步釐清其用法。在篇章層面，「甚至」大多出現在主語與謂語之間，以句內範距為無標形式、句外範距為有標形式。前者範距小為局部銜接，帶出句尾焦點。然而，範距大帶出的為「句尾焦點」和「狀語焦點」，並未帶出對比焦點。因此，與研究假設不同。由於「甚至」為「遞進功能」而非轉折功能，故帶出「句尾焦點」而非對比焦點。其次，「甚至」句在跨句篇章中通常為焦點句（68.75%），也可作補述句（31.25%）。在篇章前後景中，「甚至」大部份作為篇章背景（99%），鮮少在前景中。我們發現「甚至」雖位於背景中，但其位置在較靠近前景的背景中。因此，「甚至」通常作為背景中「較新的背景」。綜合上述研究結果，研究者進一步分析現行華語教材內容，並提出教學排序建議。根據上述研究成果，提出對「甚至」的教學語法描述，並補足教材中解釋不足之處，期望能使華語教師或學習者皆有清楚可遵循的教學順序。