學位論文
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Item 碳焦慮與企業綠化程度之探討-以綠色訓練為中介變項(2024) 李心怡; Lee Xin Yi「碳焦慮」這個社會現象在各種永續議題出現後被大眾所提出，顧名思義指的是企業對於碳盤查、碳排放、永續相關經營議題的出現而感到緊張不安的情緒。本研究以碳焦慮為前置變項、企業綠化程度為結果變項、綠色訓練為中介變項，並將之分為綠色意識責任訓練（GTAR）及綠色知識技能訓練（GTKS）。希望探討碳焦慮對綠色訓練及企業綠化程度所產生的影響。本研究以組織層級進行研究，透過問卷調查的方式，寄發2016份問卷予臺灣製造業之中高階主管，共回收有效問卷167份，並以SPSS 23和JASP 0.17.1統計軟體進行統計分析。研究結果顯示本研究之假設大多獲得支持：(1)碳焦慮與綠色意識責任訓練具有正向影響、(2)碳焦慮與綠色知識技能訓練具有正向影響、(3)綠色知識技能訓練與企業綠化程度具有正向影響、(4)綠色知識技能訓練對碳焦慮與企業綠化程度具有完全中介效果；未獲支持的研究結果為：(1)綠色意識責任訓練與企業綠化程度未有顯著影響、(2)綠色意識責任訓練在碳焦慮與企業綠化程度之間無中介效果、(3)碳焦慮與企業綠化程度未有顯著影響。根據研究結果提供以下管理實務之見解，(1)綠色知識技能訓練相較於綠色意識責任訓練的成效對企業來說更立竿見影；(2)適逢大缺工時代，企業無法及時補充生力軍，轉而培養內部員工之第二專長，並依據其能力提供職涯發展路徑的轉變亦是因應當前永續趨勢的方法之一；(3)綠色知識技能訓練有助於提升企業綠化程度，綠色訓練如：工業局「1+N計畫」讓標竿企業帶著上下游廠商共同進行碳盤查、碳排放，發現問題並一起解決問題，促進供應鏈共同減碳、讓員工參與各單位所開設之永續訓練課程，提升個人永續知識，成為企業內部講師傳授永續知識等。Item 探討外派人員情緒勒索對離職意願的影響－以工作滿意度為中介變項及以高敏感特質與文化智商為調節變項(2024) 黃海睿; Huang, Hai-RuiItem 綠色人力資源管理對綠色企業形象之影響－綠色智慧資本的中介效果與環境動態的調節效果(2024) 徐婷慧; Hsu, Ting-HuiItem 探討自我決定論對永續訓練移轉之影響─以綠色組織公民行為為中介變項(2024) 薛琬諭; Hsueh, Wan-Yu永續訓練移轉意指員工將永續訓練課程內容應用到工作中，有效解決企業永續問題、改進永續工作流程，也提高永續工作效率。自我決定論是重要的動機理論，過往被應用在教育、心理學等領域。因而本研究以自我決定論之認知自主、認知勝任、認知歸屬作為前置變項，綠色組織公民行為作為中介變項，永續訓練移轉為結果變項。本研究發放網路問卷，研究對象為有參加過公司內部永續教育訓練課程或是參與過外部機構舉辦永續教育訓練課程的企業員工，回收有效問卷176份，透過統計軟體SPSS和JASP進行結果分析。研究假設大多成立，以下為成立之假設：(1)認知勝任正向影響綠色組織公民行為；(2)認知歸屬正向影響綠色組織公民行為；(3)綠色組織公民行為正向影響永續訓練移轉；(4)認知自主正向影響永續訓練移轉；(5)認知勝任正向影響永續訓練移轉；(6)綠色組織公民行為在認知勝任和永續訓練移轉間具有中介效果；(7)綠色組織公民行為在認知歸屬和永續訓練移轉間具有中介效果。以下研究假設為不成立：(1)認知自主與綠色組織公民行為無關；(2)綠色組織公民行為在認知自主與永續訓練移轉間不具有中介效果；(3)認知歸屬與永續訓練移轉無關。根據研究結果提出以下結論與建議，認知自主在與綠色組織公民行為的直接效果不成立，與綠色組織公民行為與永續訓練移轉的中介效果也不成立，顯示提升員工認知自主前，建議應先增加員工對於永續議題的關聯感。另外綠色組織公民行為在認知歸屬與永續訓練移轉間具有完全中介效果，認知歸屬需要透過員工綠色組織公民行為之展現，才會造成良好永續訓練移轉。Item 探討新人訓練對於工作滿意度與組織公民行為之影響—以角色衝突為中介變項(2024) 吳芸瑄; Wu, Yun-HsuanItem 擴增實境系統與教育桌遊的不同整合鷹架在資訊媒體素養之學習成效(2024) 江沅遙; Chaing, Yuan-YaoItem 以資訊系統成功模型與接受後持續使用模式探討ERP系統對工作績效之影響－以科技焦慮為調節變項(2024) 葉芯妤; Yeh, Hsin-YuItem 職場中的即時通訊對工作幸福感的影響—時間控制感、情緒耗竭之中介效果(2024) 洪俐詩; Hung, Li-Shr本研究基於工作要求—資源模式，旨在探究職場中不同情境的即時通訊對於工作幸福感之影響，以及時間控制感、情緒耗竭在其中的中介效果。本研究採用問卷調查法，以臺灣在職6個月以上，且工作中有使用即時通訊進行工作溝通聯繫之企業員工為研究對象，並採用兩階段問卷發放，總計回收有效問卷547份。研究結果顯示：（1）職場工作相關即時通訊與時間控制感具有正向關係。（2）時間控制感與工作幸福感具有正向關係。（3）時間控制感會中介職場工作相關即時通訊與工作幸福感之間的正向關係。（4）職場過度使用即時通訊與情緒耗竭具有正向關係。（5）情緒耗竭與工作幸福感具有負向關係。（6）情緒耗竭會中介職場過度使用即時通訊與工作幸福感之間的負向關係。最後針對兩種即時通訊情境所帶來的不同結果進行討論，並提出實務建議提供企業做為人力資源管理的參考。Item 學習風格與擴增實境教育桌遊對中學生科技資訊與媒體素養的學習心流、學習成就、遊戲元素感知及行為模式之影響(2024) 張亞璇; Zhang, Ya-XuanItem 資訊科技產業工作者的工作與生活平衡對留任意願影響之研究－以不同世代為調節變項(2024) 黃莉如; Huang, Li-Ju