學位論文

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    師徒功能與訓練遷移之關係：以受訓動機為中介變項
    (2011) 錢欣盈; Hsin-Ying Chien
    本研究旨在探討師徒功能、受訓動機以及訓練遷移之間的關係。研究採調查研究法，問卷針對在台灣地區有實施師徒制之五家銀行保險公司作為發放對象，共發放師父與徒弟配對問卷155對，回收117對，有效問卷共109對，有效回收率為70.32%。所蒐集的資料經描述性統計、相關分析、迴歸分析等方式進行分析與驗證。本研究獲致的結論如下：(1) 企業實行師徒制時，徒弟認知到的師徒功能愈高愈有助於提升徒弟的受訓動機；當徒弟的受訓動機愈高時，訓練遷移成效會有明顯的增強；故本研究驗證了師徒功能與受訓動機，以及受訓動機與訓練遷移之間的正向關係。(2) 徒弟的受訓動機對於師徒功能與訓練遷移之間的關係具有「完全中介」的效果。
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    團隊領導才能培訓方案成效評估之研究－以Ｍ公司為例
    (2013) 莊雯霞; CHUANG, Wen-Hsia
    企業要永續經營最重要的是讓組織團隊的領導人才不斷層並能持續地與時俱進，創造團隊人才的競爭優勢，因此，建構一套適合於企業領導管理人才的才能模式及其培育發展機制，是相當重要的策略。 本研究運用個案研究法，針對Ｍ企業實際進行的一套團隊領導才能培訓方案作為研究個案，以Kirkpatrick訓練評估模式為基礎，透過課程滿意度、課程學習成效評估、管理才能評鑑量表分別來進行訓練評估模式中的反應層次、學習層次、行為層次成效評估，其中行為層次是運用前後測控制的對照設計方法，來測驗受訓者與未受訓者在訓練前後的才能項目進步程度，經獨立樣本ｔ檢定分析之結果，受訓者在訓練後的進步幅度，明顯高過於未受訓者，表示培訓方案的行為層次訓練成效顯著。 本研究同時從影響訓練移轉相關因素中之受訓者自我效能、參與訓動機、主管支持度等三個層面與行為層次訓練成效進行相關性分析，結果顯示受訓者的參訓動機與行為層次的訓練成效呈現顯著之正相關。因此在規劃訓練方案同時，即應加入強化受訓者參訓動機的活動及機制，讓受訓者在訓練開始前即對訓練有清楚的認知，能感知到訓練對其本身的益處，除了能引發受訓者正向積極的學習態度外，更能趨使受訓者將訓練所學有效地移轉應用至工作上，對工作績效的提升與組織的競爭力都具有相當的助益。