教育心理學報
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Item 青少年目的感經驗之探究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2018-03-??) 王玉珍; Yu-Chen Wang本研究目的在探討青少年的目的感經驗，包括其內涵、發展與影響因素，以及相關因素間之差異情形。參與者為152位國中生，其中62位男生、90位女生，年齡介於13至16歲間，平均為14.16歲（SD = 0.97）。透過研究者設計的青少年目的感結構式訪談大綱，對參與者進行一次、約40分鐘訪談，所得之訪談內容，以質性內容分析方法，歸納未來志向、生活重心、理想生活以及理想社會等四個目的感之內涵與相關經驗，包括內涵、理由、何時發展、行動投入等相關經驗，以及其人際資源與支持情形。另外也計算相關類別之次數分配，探討相關因素之差異情形。研究結果為約有一半參與者產生具體志向，選擇志向依據個人興趣特質或專長、外在期待建議或條件、助人利他及存在意義。生活重心內涵為學業升學、父母家人、同學朋友、興趣娛樂。理想生活內涵為實踐理想職涯、擁有外在經濟條件、平安平凡的生活價值，及建立家庭與父母同住。理想社會內涵為朝向正向社會和諧、環境生態保育、教育文化運動以及多元公平正義。此外，年齡與部份目的感的形成時間與行動有顯著差異。根據結果進行討論，並提出建議。Item 青少年時期親子關係滿意度的變化：生態脈絡的影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-09-??) 林惠雅; 蕭英玲; Huey-Ya Lin, Ying-Ling Hsiao本研究探討在青少年時期，青少年知覺親子關係滿意度的變化軌跡，同時，本研究也檢視生態脈絡因素變化（包括知覺父母教養行為、知覺父母婚姻關係、朋友支持、學業成績）對於親子關係滿意度變化的影響。本研究以成長曲線模式進行分析，採用次級資料分析法，使用「台灣青少年成長歷程研究」中第一、三、六波作為分析的資料，共1226 人完整填寫三波的問卷。本研究結果顯示，青少年知覺親子關係滿意度由國中7 年級至高中3 年級呈直線下降。此外，青少年知覺父母教養行為、知覺父母婚姻關係的變化與父親和母親親子關係的變化有所關聯。隨著時間的推移，青少年知覺父母越多採用說明理由、監督教養行為，越少採用體罰教養行為，其與父親和母親關係滿意程度越高。同時，青少年知覺父母婚姻快樂程度越高，其與父親和母親關係滿意程度越高。青少年知覺朋友支持及學業成績的變化與母親關係滿意度的變化有關，但與父親關係滿意度的變化無關。本研究結果或許可以增進青少年親子關係變化的理論知識，並提供實務運用上的參考。Item 依附、因應策略和青少年生活適應困擾之中介模式分析研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2016-09-??) 王櫻芬; 李欣潔; 王玉珍; 吳若慈; Ying-Fen Wang; Hsin-Chieh Li; Yu-Chen Wang; Jo-Tzu Wu本研究主要目的在探討青少年的因應策略使用在依附與生活適應困擾間的中介角色，共招募519名高中／職一年級學生參與研究。研究者採用多變量分析、積差相關和結構方程模式進行統計分析，研究發現（1）男生的母親依附逃避較女生高，消極因應則較女生低，其他變項無顯著性別差異；（2）雙親依附焦慮和依附逃避與因應策略的使用之關聯，依因應策略不同而有差異；（3）雙親依附焦慮和依附逃避與青少年的適應困擾，呈顯著低度正相關；（4）消極因應策略的使用與生活適應困擾，呈顯著中度正相關，其餘因應策略則與生活適應困擾呈顯著負相關；（5）對雙親的依附逃避可以透過積極和消極因應策略，間接影響生活適應困擾；（6）對母親的依附焦慮可直接影響生活適應困擾，亦可透過積極和消極因應策略，間接影響自陳生活適應困擾；（7）對父親的依附焦慮可直接影響生活適應困擾，並透過消極因應策略，間接影響生活適應困擾；（8）父親依附焦慮無法透過積極因應，間接影響生活適應困擾。根據研究結果，研究者建議實務工作者，針對父親依附焦慮高和母親依附焦慮高的青少年，採取不同的介入方案，以降低依附焦慮對其適應的不良影響。Item 台灣地區國中生的幽默表現集群及相關因素探討(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 江宜珍; 盛慧珊; 吳文琪; 李蘭; Yi-Chen Chiang; Hui-Shan Sheng; Wen-Chi Wu; Lee-Lan Yen目的欲暸解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班：被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯回歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯回歸模式分析後發現，部份個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。Item 臺灣青少年憂鬱情緒與偏差行為之縱貫性研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2017-03-??) 賴慧敏; 鄭博文; 陳清檳; Hui-Min Lai; Po-Wen Cheng; Chin-Pin Chen目前多數研究通常將青少年憂鬱情緒與偏差行為分開檢測，且多為橫斷面研究。本研究旨在探討青少年國一至高三階段，憂鬱情緒與偏差行為的關聯性及發展變化，並細究男女的差異性。本研究採用縱貫性調查，以臺灣教育長期追蹤資料庫（Taiwan Education Panel Survey, TEPS）之2001年、2003 年、2005 年及2007 年國高中職學生資料，四個時間點的重覆測量資料，共計3,506 位固定樣本追蹤資料，以交叉延宕模型（Autoregressive Cross-Lagged Model, ARCL）及潛在成長曲線模型（Latent Growth Curve Model, LGCM）進行資料分析。研究結果發現：（1）青少年憂鬱情緒與偏差行為好發於國三時期。整體來看，國三階段為憂鬱情緒與偏差行為出現的高峰轉折點；（2）從性別差異來看，國一至高三期間，女學生憂鬱情緒明顯高於男學生，男學生偏差行為明顯高於女學生；（3）憂鬱情緒與偏差行為起始狀態具有顯著相關；（4）憂鬱情緒與偏差行為存在相互影響效果，男女生具有不同的發展路徑。文末，根據研究結果進行討論與建議。Item 優勢中心生涯諮商對國中學生幸福感與生涯發展之影響研究(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-03-??) 王玉珍; Yu-Chen Wang研究目的在探討優勢中心生涯諮商方法對幸福感和生涯發展的立即與追蹤的成效。研究對象為30 名國二及國三學生，其中男生9 人，女生21 人，年齡平均數為14.93 歲，標準差為0.59。二年級有12 人，三年級有18 人。分別來自桃園以北之8 所國民中學，透過輔導室協助邀請和招募，各校包括2 到8 名參與者。採量化實驗設計方法，將符合條件之參與者隨機分派後，實驗組實施6 次優勢中心生涯諮商，控制組實施6 次職業組合卡諮商，比較在諮商結束時以及一個月後，兩組在國中幸福感量表和生涯發展量表中的生涯感受、生涯信念、生涯探索以及生涯規劃分量表的差異。所得資料以單因子共變數分析方法進行分析。結果發現優勢中心生涯諮商方法對於提升青少年幸福感具有立即和持久的效果，但對於生涯發展各層面的影響則不顯著。Item 教養互動型態與青少年問題行為：母親與青少年知覺之探討(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 林惠雅; Huey-Ya Lin本研究有二個主要目的，一是暸解母親及其青少年子女各自知覺之教養聯盟和教養行為所組成的教養互動形態，以及不同教養互動型態在青少年問題行為的差異；二是暸解母親與青少年配對中，教養互動形態的一致性類型以及不一致類型在青少年問題行為的差異。本研究已就讀國中7至9年級青少年與其母親為對象，共計301對。本研究工具為「教養聯盟量表」、「教養行為量表」、青少年問題行為的「憂鬱和攻擊量表」。本研究結果顯示，首先，母親知覺教養互動有「高正向合作型」、「高負向衝突型」、和「保持距離型」三種型態。青少年知覺教養互動有「高正向合作型」、「高負向衝突型」、和「低正向合作型」三種型態。其次，再母親知覺教養互動型態方面，「高負向衝突型」的青少年在憂鬱和攻擊都顯著高於「高正向合作型」。在青少年知覺教養互動型態方面，「高負向衝突型」、「低正向合作型」的青少年在憂鬱和攻擊都顯著高於「高正向合作型」。除此之外，女生的憂鬱顯著高於男生。教養互動型態的一致性類型有「正向一致型」、「負向一致型」和「不一致型」，不論青少年憂鬱或攻擊，「負向一致型」和「不一致型」都顯著高於「正向一致型」。Item 台灣地區國中生的幽默表現集群及相關因素探討(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2014-12-??) 江宜珍; 盛慧珊; 吳文琪; 李蘭; Yi-Chen Chiang; Hui-Shan Sheng; Wen-Chi Wu; Lee-Lan Yen目的欲暸解台灣青少年幽默表現方式所形成的集群及相關因素。利用2007年收集之全國性資料進行分析。先自台灣北、中、南、東四區各隨機抽出一國中，於七至九年級各隨機抽出一個班：被抽中班級的全體學生均接受問卷調查（1,639人）。根據樣本之幽默表現方式執行集群分析，再以多類別邏輯斯回歸模式探討與此集群相關的因素。結果發現樣本可分為四個集群，根據各群特色命名為廣用各類幽默方式群（16.1%）、愛用貶低式幽默方式群（26.7%）、機智風趣不傷人群（22.4%）、正經嚴肅群（34.9%）。以正經嚴肅群為對照組進行多類別邏輯斯回歸模式分析後發現，部份個人因素（年級、排行、學業表現、自覺壓力、過敏疾病）及家庭因素（母親教育程度、父母婚姻狀況、家庭收入）與幽默表現集群有關。本研究發現分屬於各種幽默表現集群的青少年，可能與不同的因素有關。建議提早於國中時期調查青少年的幽默表現方式，並協助其建立以正向方式表現幽默，而減少使用負向的幽默表現方式。此結果可作為後續設計教育方案或介入活動之參考，即可針對不同幽默表現集群的青少年講授適切的課程內容。Item 父親及母親心理控制行為與子女同儕受害的關聯：社交焦慮的中介影響(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2015-03-??) 程景琳; 陳虹仰; Ching-Ling Cheng; Hung-Yang Chen本研究之目的在於探討父母心理控制與青少年子女同儕受害之關聯，澄清父親及母親心理控制之影響差異，並檢視青少年社交焦慮之中介角色。研究參與者為716 位國小高年級學生（男生366 位、女生350 位，平均年齡為11.44 歲）。本研究以自陳式量表測量高年級學生所知覺之父母心理控制、社交焦慮程度及同儕受害情形。研究結果發現，父母心理控制傾向與子女之同儕受害有正向關聯，且父母心理控制行為會透過子女社交焦慮的中介途徑，而影響子女的同儕受害情況，亦即父母親使用心理控制行為的傾向愈高，其子女社交焦慮程度愈嚴重，並進而導致子女有較多的同儕受害情形；其中，母親心理控制傾向在此路徑上的影響大於父親心理控制傾向。Item 兒童及青少年興趣的發展(國立臺灣師範大學教育心理學系, 1981-06-??) 路君約; CHUN-YO LU