人類發展與家庭學報

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    流動困境？城鄉不利？！中國大陸兒童的城鄉流動對學習表現的影響
    (國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系, 2017-12-??) 張啊媛; 林如萍; A-Yuan Zhang, Ju-Ping Lin
    本研究關注中國大陸城鄉流動不同類型的兒童，探討家庭經濟、父母教養及親子關係與兒童學習表現之關聯機制。運用北京大學中國社會科學調查中心之「中國家庭追蹤調查（China Family Panel Studies，CFPS）」計畫之資料，以2010 年第一波兒童資料的兒少自答問卷，選取10-15 歲兒童為樣本共計3087 人。研究發現：城鄉流動不同類型的兒童，「農村留守兒童」與父母的互動溝通及獲得父母的學習指導，相較來說最為不佳。再者，控制了「性別」、「年齡」和「智力」等，城鄉流動的情境對於兒童的學習表現確實有顯著影響：「城市非流動兒童」與「城市流動兒童」的學習表現顯著優於「農村留守兒童」。但進一步，加入「家庭教育投入」及「親子溝通」、「父母教養」等家庭相關因素，「城鄉流動類型」對於兒童學習表現影響的顯著性降低。本研究依據研究結果，針對家庭教育等相關教育政策提出建議。