學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73870
Browse
4 results
Search Results
Item 家長人口學變項、近視防治行為與學童近視之關聯性研究-以新北市某國小為例(2019) 陳怡茹; CHEN, I-Ju近年來台灣學童近視率逐年攀升，過去少有家長人口學變項、近視防治行為與學童近視之相關研究，因此本研究之目的為 (1) 調查國小學童近視之現况。(2) 瞭解家長人口學變項與學童近視之關聯性。(3) 探討家長近視防治行為與學童近視之關聯性。 本研究以新北市某國小三、四年級的家長為研究對象，於2019年5 月至7月間利用問卷調查，共取得229份有效樣本，並以描述性統計、卡方檢定、獨立性樣本T檢定、二元邏輯斯迴歸進行統計分析數據。 研究結果發現: 一、學童有近視者佔46.7%，沒有近視佔53.3%。 二、長人口學變項「性別」，女性族群的學童近視風險勝算比是男性族群的0.49倍(95%CI=0.26-0.91);「母親近視與否」變項，母親沒近視的近視風險勝算比是母親有近視的0.25倍(95%CI=0.26-0.91)。 三、家長較常「提醒孩子，看電視或閱讀書籍時，不可躺著或趴者，以避免眼睛疲勞」以及「會要求孩子，讀書寫字應保持正確姿勢」，其小孩有較高的近視風險。 本研究結果顯示，母親近視與學童的近視風險有正向的關聯性；然而，不同於本研究之假設，家長較常進行近視防治行為似乎也與學童近視風險具有正相關，因此，未來研究需要更進一步的確認家長近視防治行為與學童近視之間的因果關係。Item 家長健康素養對學童健康素養及健康行為之影響(2014) 李育姍; Yu-Shan Lee本研究旨在探討臺北市國小六年級學童及其家長健康素養之現況，並分析家長健康素養對學童健康素養及健康行為之影響。研究對象以隨機抽樣抽取臺北市五所國民小學六年級學童及其家長，研究工具採用國家衛生研究院蔡慈儀等（2010）所發展之「中文健康識能評估量表」及劉潔心等（2012）所發展之「學童健康素養情境模擬式線上測驗」進行資料收集，共獲得有效親子成對樣本314對。所收集之資料，以SPSS 22.0統計套裝軟體分別進行各項統計分析。 本研究結果如下： 一、 學童整體健康素養表現優良，而學童在「性教育與心理健康」、「成癮物質防制」兩議題之答題表現較佳，但在「健康環境」及「健康促進與疾病預防」，兩議題之答題表現較差，顯示學童在此兩項議題則有待加強。 二、 家長整體健康素養表現優良，整體及各面向答對率皆達八成以上。 三、 學童健康素養會因「家長性別」及「家庭社經地位」的不同而有顯著的不同。 四、 家長健康素養與學童健康素養達顯著正相關。 五、 家長健康素養與學童健康行為達顯著正相關。 六、 家長背景變項能有效預測學童健康素養，其中以家長性別、家庭社經地位能顯著預測學童健康素養。 七、 家長健康素養能有效預測學童健康素養及健康行為。 依據研究結果，建議未來實務工作者推動學童健康素養重點為：以學童需求為主規劃健康教育課程、針對學童及其家長推展親職健康教育介入計畫、以及強化對弱勢家庭在健康生活上的關注，以作為教育與衛生主管機關在健康教育相關策略之參考。Item 孩童行動科技使用之廣告暴露與理解及家長管教研究(2018) 陳貞宇; Chen, Chen-Yu本研究旨在探討孩童行動科技使用之廣告暴露與理解及家長管 教。本研究採立意取樣，以半結構式深入訪談蒐集資料，共完成臺北地區與屏東縣共7對國小中年級孩童與其家長的訪談，結果如下： 一、受訪孩童行動科技使用用途多以玩遊戲、看影片為主，並以使用智慧型手機者居多，其中4人擁有自己的手機。 二、受訪孩童表示在使用手機、平板電腦的過程中，看到廣告的頻率非常頻繁，最常出現在YouTube及手機遊戲中，廣告內容以遊戲為最多，且多含有色情與暴力的訊息。 三、受訪孩童大多認為自己對於在手機、平板電腦上使用中出現的廣告不一定能夠辨識，但能瞭解廣告的銷售意圖，且知道不能隨便相信。 四、大部分的受訪孩童對廣告態度感到厭煩，會選擇等待倒數秒數結束後直接略過廣告，少部分的孩童採取積極性作為，事先設定將應用程式內的廣告關閉、檢舉、或下載阻擋廣告的應用程式。 五、大部分的受訪家長不清楚孩童在行動科技上廣告暴露情形，然都害怕孩童可能接觸色情與暴力的廣告內容。 六、受訪家長對於孩童行動科技使用的管教大多採限制性管教，又以限制時間為最多，另也會採取主動性管教，向孩童分享自身經驗、新聞案例來教導孩童使用網路的安全。 依據訪談結果建議加強孩童廣告素養教育及家長管教效能。Item 以社區體驗為取向的兒童遊戲場安全教育介入研究(2005) 廖晴芳; Laio,Ching-Fang本研究主要目的為瞭解兒童社區遊戲場安全的現況，並評價以社區體驗為取向的兒童遊戲場安全教育介入，對國小二、三年級學童遊戲場安全意識、知識、態度、行為的影響、以及兒童對該介入課程活動之滿意度，並瞭解影響兒童遊戲場安全的因素。 本研究采准實驗設計，立意選取台北市南港區某巿立國民小學之自願參加介入活動二、三年級學童為實驗組(51人)，另以地理、人文環境相近的一所同地區之市立國民小學二、三年級學童為對照組(46人)，實驗組和對照組皆在實驗前一周施以前測，並分別於實驗後一周、實驗後二個月施以後測、後後測。本研究所使用研究工具：一為以社區體驗為取向的遊戲場安全教育課程活動，共七個單元，總共七小時的一日課程活動；一為自編的「以社區體驗取向遊戲場安全問卷」，其內容包括：背景資料、遊戲場安全意識、遊戲場安全知識、遊戲場安全態度、遊戲場安全行為等五大項。 研究資料是以配對t檢定、二因子重覆量數變異數分析、多元回歸分析等方法進行資料分析，結果發現(1) 研究對象的遊戲場環境安全意識、安全知識偏低；遊戲場安全行為意識、安全態度、安全行為偏向正向。(2) 以社區體驗為取向的兒童遊戲場安全教學對學童之「遊戲場環境安全意識」、「遊戲場安全知識」、「遊戲場安全態度」等三方面得分之增進具顯著立即效果，但對學童之「遊戲場安全行為意識」、「遊戲場安全行為」得分改變之立即效果不顯著(3) 以社區體驗為取向的兒童遊戲場安全教學對學童之「遊戲場環境安全意識」、「遊戲場安全知識」二方面得分之增進具顯著短期效果，但對學童之「遊戲場安全行為意識」、「遊戲場安全態度」、「遊戲場安全行為」得分改變之短期效果不顯著。(4) 有無受傷經驗是影響研究對像研究開始時遊戲場安全行為得分之顯著因素，無受傷經驗之學童遊戲場安全行為得分比有受傷者遊戲場安全行為平均高出2.9分。（5）「性別」、「年齡」、「有無遊戲場受傷經驗」等三個變項，對研究對像於研究開始時遊戲場安全行為意識得分，有16.1% 的解釋力。（6）「教學策略」是影響學童之遊戲場環境安全意識、遊戲場安全知識的顯著因素。(7) 學童遊戲場安全各向度前測得分，均是影響研究最終時兒童遊戲場安全意識、知識、態度、行為的重要影響因素。(8) 除了「遊戲場安全行為意識前測得分」外，「年齡」、「遊戲場安全知識前測得分」亦是影響研究最終時學童遊戲場安全行為意識之顯著因素。(9)近七成實驗組學童對「以社區體驗為取向的兒童遊戲場安全教育課程」評價為正向滿意及自覺有幫助。 最後並根據研究過及程研究結果，提出研究結論、研究限制，以及本研究引發的建議，以提供實務及相關研究之參考。