學位論文
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Item 結合桌遊的正向心理健康教育介入對國中生效果研究(2024) 應昀庭; Ying, Yun-Ting本研究旨在探討結合桌遊的正向心理健康教育介入對國中生五正效能(正向情緒、正向參與、正向關係、正向意義、正向成就)、四樂行為 (樂動、樂活、樂食、樂眠)、心理健康情形之效果。以準實驗研究設計，選取新北市某國民中學的學生為研究對象，共249人，實驗組128 人、對照組121人。在2024年，實驗組進行前後測及接受結合桌遊之正向心理健康教育介入課程，為期三週共135分鐘，對照組僅實施前後測問卷測量。研究利用廣義估計方程式(Generalized Estimating Equations)進行教育介入成效分析，另透過焦點團體訪談法、課程學習單與五正四樂行為實踐記錄來分析過程評量。研究結果發現結合桌遊的正向心理健康教育介入後，能顯著提升國中生整體之五正效能及正向心理健康。教育介入對於四樂行為的改善未達顯著差異。學生表示教育介入能幫助理解正向心理健康與五正四樂的概念，及學習促進正向心理健康的方法，課程不僅有趣也收穫良多。並有在日常生活中運用多種方式來實踐五正四樂，以提升正向心理健康。本研究建議學校結合校本課程，發展跨領域的正向心理健康教學活動，推動結合桌遊的正向心理健康課程，增強學生五正四樂行為實踐，以提升學生正向心理健康。Item 細懸浮微粒防治動畫教育介入成效之研究－以台灣某四所國中為例(2021) 張簡宏禹; CHANG CHIEN, HUNG-YU本研究旨在探討針對國中生所發展之細懸浮微粒防治動畫教育介入課程，對於國中生之PM2.5防治知識、環境敏感度、PM2.5防治態度及PM2.5防治行為意圖之影響，並瞭解該課程之介入成效。研究採準實驗設計，以一所臺北市國中、兩所桃園市國中及一所彰化縣國中之學生作為研究對象，並針對實驗組進行PM2.5防治動畫教育介入；對照組進行PM2.5防治教育PPT介入；控制組則不介入。本研究之結果如下：一、介入前，研究對象之PM2.5防治知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、與PM2.5防治行為意圖，皆有中上程度之表現。二、介入後，實驗組在PM2.5防治知識、環境敏感度、PM2.5防治態度與PM2.5防治行為意圖上皆有顯著提升；對照組僅在PM2.5防治知識上有顯著提升；控制組則均無顯著提升，且實驗組在PM2.5防治知識、PM2.5防治態度及PM2.5防治行為意圖顯著高於對照組之研究對象。三、介入前與介入後，PM2.5防治行為意圖與PM2.5防治知識、環境敏感度及PM2.5防治態度間，皆達顯著正相關。四、介入後，實驗組環境敏感度、PM2.5防治態度之變項可解釋PM2.5防治行為意圖之預測力為40.0%；對照組環境敏感度、PM2.5防治態度之變項可解釋PM2.5防治行為意圖之預測力為54.1%。Item 流行性感冒防治衛生教育課程介入成效研究-以新北市某國中為例(2020) 簡淑芬; Chien, Shu-Fen本研究旨在探討流行性感冒防治衛生教育課程介入對國中生流感防治知識、健康信念、自我效能與行為之成效。 採準實驗研究設計，以106學年度入學國中生為研究對象，實驗組139人、對照組132人，總計271人。實驗組進行兩節課共90分鐘的流行性感冒防治衛生教育課程介入教學，對照組則不接受額外的介入教育。資料統計分析採用IBM SPSS Statistics 23進行分析，統計方式包括描述性統計（次數分配表、百分率、平均值、標準差）與推論性統計（卡方檢定、廣義估計方程式）。結果顯示，流行性感冒防治衛生教育課程介入可以顯著提升國中生流感防治知識、健康信念、自我效能與行為。 建議教育、衛生主管單位與學校之間，結合疫情時勢趨勢，增加傳染病防治教學課程單元，以多元教學方式取代傳統式教學，例如桌遊、體驗課程、發表教學法等，引發學生學習動機，讓學習更具效益。學校設置衛生教育宣導公佈欄及校網設置「傳染病防疫專區」，提供最新訊息供師生及家長下載參考。達到增強學生的健康技能與生活技能，透過有效防疫，讓傳染病遠離人群。Item 國中生網路使用、網路纖瘦意象暴露、身體意象與不健康體重控制行為相關之研究(2019) 黃小玲; Huang, Hsiao-Ling本研究旨在探討國中生網路使用、網路纖瘦意象暴露、身體意象與不健康體重控制行為之研究，研究對象為臺北市、宜蘭縣國中七年級至九年級學生，分析102年蒐集1,569名學生自填問卷，結果如下： 一、受測學生近二成曾經看過談論極端瘦身網站，約有三成五有不健康體重控制行為。 二、受測學生的網路使用時間、社群網站、線上影音使用與網路纖瘦意象暴露呈顯著相關。 三、受測學生的網路纖瘦意象暴露與體重過重關注及身體不滿意度呈顯著相關。 四、複回歸分析結果顯示，女生、肥胖、社群網站使用與網路纖瘦意象暴露較多，看過談論極端瘦身網站，較在意自己體重，對身體較不滿意者較易有不健康的體重控制行為。Item 國中班級社會環境營造方案成效之研究(2011) 吳玉萍; Wu, Yu-Ping本研究主要針對所研擬的一套短期性班級社會環境營造方案加以執行，並評價其對學生知覺班級社會環境、學習動機及自尊的影響。採準實驗設計中實驗組對照組前後測設計進行，立意選取宜蘭縣礁溪鄉某國中2班七年級學生為實驗組，進行六週介入；再以同校3班同年級學生為校內對照組，以及同鄉另一所國中3班同年級學生為校外對照組。其中實驗組57人、校內對照組88人、校外對照組66人，共計204人。研究工具包括班級社會環境與學習表現問卷、班級社會環境營造方案、教師檢核表及學生回饋意見表。主要結果如下： 一、班級社會環境營造方案介入後，實驗組與校內對照組、校外對照組的知覺班級社會環境並無顯著差異。 二、班級社會環境營造方案介入後，實驗組與校內對照組、校外對照組的學習動機並無顯著差異。 三、班級社會環境營造方案介入後，實驗組與校內對照組、校外對照組的自尊並無顯著差異。 四、介入過程中，實驗組在教師同理與支持、班級成員感與歸屬感、班級安全感、參與班級事務、實現學業目標及自我更新等目標層面的表現都有進步的情形。另外，班級社會環境營造方案的各項策略都獲得導師及多數學生的肯定與支持。 最後建議，在進行班級社會環境營造時，宜延長介入時間、增加多元策略、參考執行經驗提高可行性和實務性、同時測量知覺與理想的班級環境，以及加強教師培訓。Item 臺灣南部地區國中生的社經地位、社會資本、生活型態與幸福感之研究(2010) 黃春太; Huang Chun-Tai本研究旨在探討國中生的社經地位、社會資本、生活型態與幸福感之間的關係。資料來源為國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系姜逸群教授主持之「學校衛生行政與青少年健康之研究」在2007年收集之資料。本研究係以臺灣地區南部七縣市公立學校國中生為母群體，從中選取閩南籍、排除父母均歿者、隔代教養者、與其他親戚同住者，最後共得樣本3212位。研究資料以描述性統計、皮爾森積差相關、單因子變異數分析、典型相關、結構方程模式等方法進行分析，所得重要結果如下： 一、國中生的社經地位、社會資本、生活型態及幸福感之現況 1. 研究對象父母親的教育程度以高中職者最多，國小以下者最少。父母親的職業方面，父親以第四類最多，母親以第五類最多，最少的均是第一類。 2.研究對象擁有不錯的合作、互惠、信任、同儕網絡、師生關係之社會資本。 3.研究對象擁有正向健康的營養行為、安全行為、壓力管理行為、健康責任行為，但運動行為較差。 4.研究對象擁有正向的幸福感。 二、國中生其社經地位、社會資本、生活型態與幸福感的關係 1.母親教育程度與研究對象幸福感有顯著差異，而父親教育程度、父母親職業與研究對象幸福感則無關。 2.父母親教育程度、父親職業與研究對象社會資本有顯著差異，但母親職業與社會資本無關。 3.父母親教育程度、父母親職業與生活型態有顯著差異。 4.社會資本與幸福感呈正相關，即研究對象與同學合作解決事情行為愈多、與同學相互幫忙情形愈多、對人信任感愈多、與同學互動關係愈多、與師長關係愈好者，其幸福感愈好。 5.生活型態與幸福感呈正相關，即研究對象日常飲食選擇維持營養健康的行為愈好、從事維持健康體適能的活動愈多、從事維護自身安全的行為愈多、面對壓力時的自我調整方式愈好、增進與健康有關的知識、態度、行為愈多者，其幸福感愈好。 6.社會資本與生活型態呈正相關，研究對象的社會資本愈多，愈能落實正向的生活型態。社會資本之合作、互惠、信任、同儕網絡、師生關係可解釋生活型態之營養行為、運動行為、安全行為、壓力管理行為、健康責任行為總變異量之13.3%。三個典型因素可解釋國中生生活型態總變異量之27%。 三、國中生的社經地位、社會資本、生活型態與幸福感結構關係方面 1.本研究提出的「國中生幸福感影響模式」與實證觀察所得資料相適配。 2.社經地位直接影響國中生的幸福感，亦可經由社會資本、生活型態中介變項影響國中生的幸福感。 3.社經地位可解釋社會資本總變異量的1%。社經地位、社會資本可解釋生活型態總變異量的31%。社經地位、社會資本、生活型態可解釋幸福感總變異量的44%。Item 國中生知覺班級環境與學習動機之研究(2010) 陳庭儀; Chen Ting-Yi本研究旨在探討國中生知覺班級環境、學習動機的現況，以及兩者間之關係。以九十七學年度臺灣地區公私立國中在學學生為研究母群體，依照比率機率抽樣法自六區抽取二十所學校60班1,889名國中生為樣本，並以問卷為工具進行調查，最後得有效問卷1,802份，有效回收率為95.4%。所得資料以SPSS 17.0進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關和多元迴歸分析，重要結果如下： 一、臺灣地區國中生知覺班級環境偏正向、學習動機偏積極。 二、臺灣地區國中生在知覺班級環境上，女生、七年級和九年級、父母教育程度在專科或大學以上者較為正向。 三、臺灣地區國中生在學習動機上，七年級、父母教育程度在專科或大學以上者較為積極。 四、知覺班級環境與學習動機呈顯著正相關。 五、知覺班級環境之四層面能預測整體學習動機，解釋變異量為32.9%，且「合作」、「工作導向」、「參與」及「教師同理」四層面均為重要的正向預測變項，顯示研究對象知覺班級環境愈佳，其學習動機也愈高。 根據發現，本研究建議透過改善班級環境，以提高學生知學習動機。Item 臺灣地區國中生自尊與身心症狀研究(2011) 張愷倫本研究旨在探討臺灣地區國中生自尊與身心症狀的現況，以及兩者間的關係。以九十七學年度公私立國中學生為母群體，採比率機率抽樣法抽取60班級共1,889名國中生為樣本，並以問卷為工具進行調查，最後得有效問卷1,563份，有效回收率為82.7%。所得資料以單因子變異數分析、皮爾森積差相關和多元迴歸進行分析，重要發現如下： 一、臺灣地區國中生整體自尊、學業自尊、身體自尊及社會自尊皆為中間偏正向。 二、臺灣地區國中生的身心症狀平均得分為37.68分（得分範圍18-72分），顯示偏低。 三、男性之整體自尊、學業自尊及身體自尊高於女性；父母親教育程度大專以上者的整體自尊、學業自尊及社會自尊較高。 四、女性、九年級、父母親教育程度國中以下的臺灣地區國中生身心症狀較多。 五、臺灣地區國中生整體自尊、學業自尊、身體自尊、社會自尊皆與身心症狀呈負相關，顯示自尊愈高，身心症狀愈少。 六、臺灣地區國中生整體自尊、學業自尊、身體自尊、社會自尊能預測身心症狀，解釋變異量為26.3％，且學業自尊與身體自尊為顯著的預測變項。Item 國中生近視防治行為及相關因素研究---以台北市某市立國中學生為例(2015) 蔣葳; Chiang Wei本研究以橫斷式調查研究法，探討台北市某市立國中學生其近視防治行為及相關因素。以102學年度第二學期就讀台北市某市立國中全體學生為研究對象，共375名學生為樣本。利用自編結構式問卷進行資料收集，最後得有效問卷361份，有效回收率達96.3％。本研究的重要結果如下： 一、研究對象的近視防治知識屬於中上程度。研究對象在自覺近視(或高度近視)罹患性與自覺近視防治障礙性皆偏向中間程度；自覺近視(或高度近視)嚴重性與自覺近視防治有效性則偏向中上程度。近視防治行動線索多來自醫護人員。研究對象的近視防治自我效能與近視防治行為屬中上程度，其中約八成的人無法經常做到在近距離用眼30分鐘就望遠休息10分鐘，亟待改善。 二、研究對象自覺近視(或高度近視)罹患性、自覺近視防治障礙性會因背景變項中的「是否視力不良」、「配戴眼鏡與否」的不同水準而有顯著差異；而自覺近視(或高度近視)嚴重性則會因背景變項中「學業總成績」的不同水準而有顯著差異。另外，研究對象之近視防治行動線索會因「年級」與「配戴眼鏡與否」的不同水準而有顯著差異；而近視防治自我效能則會因「性別」不同而有顯著差異。 三、以研究對象的背景變項、近視防治健康信念、近視防治行動線索與近視防治自我效能能夠有效預測近視防治行為，並可解釋其總變異量的42.9%，其中以「自覺近視防治有效性」、「近視防治行動線索」與「近視防治自我效能」為主要預測變項。 本研究依結論提出對未來教育行政單位之建議與改進方針，以改善國中生之近視防治的工作。Item 台中市某國中學生身體意象與飲食異常傾向之相關研究(2011) 李雅惠; ya-huei li本研究主要目的在了解國中學生身體意象與飲食異常傾向現況，進而比較不同背景因素在身體意象與飲食異常傾向上差異情形；以及探討社會因素、身體意象與飲食異常傾向之間的關係及飲食異常傾向預測因子。 以台中市九十九學年度第二學期之全體國中學生為研究母群體，分層隨機抽樣方式抽樣選出397個樣本，回收397個樣本，整理後刪除無效問卷10份，有效樣本為387人，有效問卷占97％。以SPSS 19.0 for Windows 統計套裝軟體進行描述性統計、單因子變異數分析、卡方百分率同質性檢定、皮爾森積差相關係數及複迴歸分析進行資料分析。 本研究結果分析如下： 一、本研究對象身體質量指數的分布以「正常」者居多佔57.6％，其次為 「過輕」佔20.7％。 二、研究對象身體意象整體得分接近中間平均值。「外表取向」高於中間值，「外表評價」、「對體重過重之關注」、「身體各部位滿意度」則低於中間值。 三、研究對象屬於飲食正常組有（86.6﹪）、飲食異常組有（13.4﹪）。 四、研究對象男生在身體意象總量表、「外表評價」、「身體各部位滿意度」中得分高於女生，在「外表取向」、「對體重過重之關注」、「飲食異常傾向」則是女生高於男生；八、九年級在身體意象總量表及「外表取向」、「對體重過重之關注」高於七年級，「身體各部位滿意度」則七、八年級高於九年級；身體質量指數較低者在身體意象總量表、「外表評價」、「身體各部位滿意度」得分高於身體質量指數高者、「對體重過重之關注」則相反，而在「飲食異常傾向」中肥胖者高於正常者。 五、社會因素與身體意象總量表、「外表評價」、「外表取向」、「對體重過重之關注」、「身體各部位滿意度」與有顯著正相關。 六、飲食異常傾向與社會因素及身體意象之間有顯著相關。 七、研究對象飲食異常傾向之預測因子為「對體重過重之關注」、「外表取向」、「身體各部位滿意度」，可解釋飲食異常傾向總變異量為36.7％，其中以「對體重過重之關注」解釋力最大。
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