學位論文
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Item 聲調、詞頻與語境對口語詞彙處理之影響(2007) 林姚如; Yao-Ju Lin本研究旨在探討聲調訊息與詞頻對中文口語詞彙處理之影響，藉由研究變造過之聲調訊息，探討以下三項研究議題：(1)聲調訊息對詞彙處理之重要性為何？(2)當聲調訊息無效時，詞頻是否影響詞彙處理？(3)語意與音韻之「觸發效應」(priming effects) 是否可促進受試者對無效聲調訊息之認知？於實驗一與實驗二之詞彙判斷作業(lexical decision task)，受試者聽到語音相似之高低頻雙字詞後（例如：高頻詞「輕鬆」 與低頻詞「星空」），必須判斷所聽到之聲音是否為中文詞。其中，部分詞保留原聲調，部分則於第二音節或一二音節予已變造。實驗一與實驗二程序與內容大致相同，唯於實驗一，所有變造與未變造過之詞皆隨機出現，而實驗二之聲調訊息則逐漸遞減。結果顯示，聲調訊息於低頻詞彙處理相當重要，但高頻詞較不受變造音調之影響。實驗三運用跨形式作業(cross-modal task)以研究語意與音韻之觸發效應，而實驗四則檢驗語意與觸發詞詞頻是否會干擾音韻觸發效應。整體結果顯示，詞頻與語意顯著促進受試者對變造詞語之處理，音韻觸發效應則不顯著。Item 應用潛在特質理論發展與驗證一單字測驗(2014) 鄭名秀單字量跟語言學習一向有密不可分的關係，單字量在聽、說、讀、寫都扮演了重要的角色。單字的學習需要不斷地複習，要有效率地學習單字，學生需了解自己目前的單字量，才能將焦點放在符合自己程度的閱讀以及單字教材上。然而，目前並沒有針對台灣學生需求所設計的英語單字量測驗。 本研究以大考中心公布的6,840參考字彙表，設計一份英語單字量測驗，以潛在特質理論驗證此單字測驗的信度、效度以及試題品質。測驗共有180題，皆為四個選項的選擇題。並探討單字頻率與試題難度、鑑別度、猜測之間的關係。受試者為台中地區高一及高二的學生，共1,838人。 研究結果發現，由於整份試題具有良好的適合度，表示此份試題具有效度，同時也具有高信度(0.98)。高信度跟效度不只反映試題品質，同時也顯示選擇題是適合發展單字測驗的形式。單字頻率跟難度有明顯的關係，單字頻率越低，單字難度越難，而階層一到三的難度上升比階層三到六的難度劇烈。此現象顯示階層一到三的單字是學好單字的基礎，一旦學習者克服階層一到三的難關，就能夠利用大量閱讀與單字基模來學習更多的單字。另外，發現程度較差的受試者有猜答案的傾向，且偏好猜測B 與C這兩個中間選項。 從試題分析當中，發現題幹跟選項中字首字根的線索會對鑑別度造成影響，建議設計試題時需要特別注意。此現象也顯示學生有能力將單字基模中對字首字根的知識應用到新字上。Item 建構與驗證英文詞彙知識測驗(2018) 蕭郁霖; Hsiao, Yu-Lin由於單字量和語言學習各方面有著緊密的關係，因此在語言學習中有著舉足輕重的地位。為了有效率地學習新字彙，學生必須先了解自己的單字量在哪個階層，才能有效地把學習重點放在符合自己程度的教材上。目前台灣學校英語學習教育多採用大考中心所公布的6,840參考字彙表，但是裡面已有部分單字對於當前台灣中小學語言學習者來說，有難度過高的狀況產生，因此本研究採用最新以COCA語料庫為基礎的字頻表，並從裡面依據字頻挑選前6,050個單字來製作單字測驗。 本測驗分A和B兩份試卷共180題，每題皆有四個選項的單選題。不同於以往的單字測驗的選字模式，本測驗只集中挑選六個單字階層中附近的字彙來製作試題，期望以是否通過某單字階層來解釋受試者的字彙量。以潛在特質理論驗證裡面的三個項度: 難易度、鑑別度、及猜測度來驗證本測驗的試題品質。受試者為台北地區的高中生及大學生，共1,198人。 根據研究結果顯示，本測驗在三個項度之中皆展現良好的適合度。由此可知此為具有高效度及信度的測驗，同時也可得知選擇題測驗是適合單字測驗的模式。字彙的難度與單字頻率有著顯著的關係，單字頻率越高，則表示其難度越低越常見。從難度上升幅度來看，階層四到六的幅度遠小於階層一到三的幅度。由此可見，單字階層三為單字學習重要的分水嶺。若學習者能融會貫通階層一到三的單字，便能應用原有的單字基模來學習更多新的單字。此外，從試題困難度分析中，題幹與選項中的詞綴會對試題困難度造成影響。因此，試題設計者須在這方面多加留意。