學位論文
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Item 數位遊戲運用在英語單字教學的整合分析(2024) 陳品誠; Chen, Ping-Cheng第二語言（L2）學習中，詞彙學習被視為一個關鍵但充滿挑戰的領域。本論文旨在探索數位遊戲式詞彙學習（Digital Game-Based Vocabulary Learning）在英語作為外語（English as a Foreign Language）中的有效性。非數位遊戲的詞彙教學方法較難激發學生的學習動機，並且有時無法達到預期的學習成果。相較之下，數位遊戲（Digital Games）提供了豐富的語境和練習來提升學生的學習動機與成效。對於年紀較小的學習者和較低程度學習者來說，使用數位遊戲來學習單字被認為是一種有效的練習模式。然而，這種練習方法也有其缺點。包括學生可能更專注於遊戲而非學習目標和遊戲成癮的隱憂。儘管有這些負面因素的存在，許多研究指出數位遊戲對於英語詞彙學習有更多正面的影響。這一領域的整合分析已經提供了以研究設計為調節變量的觀察結果，但數位遊戲內部機制的相關議題卻尚未深入研究。本研究旨在分析數位遊戲對於英語單字學習的整體有效性，通過篩選最新相關研究(年份至2023 年)，並引入遊戲內部機制的調節變量如「練習類型」與「遊戲模式」來評估它們對詞彙學習的影響。更進一步透過統合性迴歸分析來探討變量的交互作用，以及何種交互作用將顯著地影響效應值。研究結果顯示，數位遊戲確實有益於英語詞彙學習。此外，整合分析的結果說明了「遊戲模式」是一個對單字學習有顯著影響的變量。另外，迴歸分析的結果指出「練習類型與研究設計」、「研究持續時間與研究設計」以及「設備類型與教育階段」三種交互作用對效應值有顯著的影響。最後，在變數重要性模型的結果中顯示，「設備類型」是最能解釋效應值變化的關鍵因素。