學位論文

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Subject: search.filters.subject.政治知識

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    桃園縣國中學生政治知識與政治態度之研究
    (2010) 吳玉秋; Yu-Chiu Wu
    本研究旨在探討桃園縣國中學生政治知識程度與政治態度傾向之現況，並進一步對其相關變項進行探討。 本研究採問卷調查研究法，以研究者自編之「桃園縣國中學生政治知識與政治態度調查問卷」作為研究工具，以九十八學年度桃園縣的國中九年級學生為研究對象，共獲得有效樣本1027份，以描述統計呈現樣本在政治知識測驗與政治態度量表得分的次數分配情形，並以單因子變異數分析分析各變項（性別、父母族群、家庭結構、擔任幹部經驗、每週收看電視新聞頻率、社會教科書版本、公民教師性別、公民課師資安排、學校規模、學校所在地）在政治知識測驗與政治態度量表得分的差異情形，若達0.05顯著水準則進一步以薛費法進行事後比較，最後再以皮爾遜積差相關來探討公民課教室氣氛與政治知識測驗分數、政治態度量表分數的相關情形以及國中學生政治知識與政治態度的相關性。 本研究之主要發現如下： 壹、政治知識部份 一、桃園縣國中學生的政治知識表現屬於中等程度。 二、不同性別、父母族群、家庭結構、擔任幹部經驗、社會教科書版本、公民教師性別、學校所在地的桃園縣國中學生之政治知識達顯著差異水準。 三、桃園縣國中學生在公民課教室氣氛量表的得分與政治知識測驗得分呈現顯著正相關，表示學生知覺公民課教室氣氛越民主開放，政治知識表現越佳。 貳、政治態度部分 一、桃園縣國中學生的整體政治態度傾向屬於積極、正向。民主態度、公民責任感、政治效能感傾向積極，而政治信任感則偏向消極。 二、不同擔任幹部經驗、社會教科書版本、學校規模、學校所在地的桃園縣國中學生之政治態度達顯著差異水準。 三、桃園縣國中學生在公民課教室氣氛量表的得分與政治態度量表得分呈現顯著正相關，表示學生知覺公民課教室氣氛越民主開放，政治態度越傾積極正向。 參、政治知識與政治態度的相關 桃園縣國中學生在政治知識測驗的得分與政治態度總量表的得分呈現顯著正相關，與民主態度、政治效能感、公民責任感亦呈顯著正相關，卻與政治信任感呈顯著負相關。表示學生政治知識表現越佳，其政治態度越傾積極、正向；但政治知識表現越佳，政治信任感卻越傾向消極。 根據研究發現嘗試提出下列幾項建議： 一、教材編寫之建議：能力指標及基本內容的具體化、編寫內容的豐富化 二、營較開放民主的教室氣氛 三、鼓勵學生參與公共事務 四、小班小校政策的落實 五、對弱勢學生的照顧 六、權威人物廉能形象的建立 七、認知與情意教學的並重
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    基隆市兩所國立高中學生政治知識與政治態度之研究
    (2005) 柯淑雅; Ko Shu Ya
    本研究旨在了解基隆市兩所國立高中高三學生政治知識與政治態度之現況 ，並探討不同背景變項（性別、家庭社經地位、班級幹部經驗、參與社團經驗及學校師資安排）是否為影響其政治知識與政治態度之因素，以及政治知識與政治態度的相關情形。為達研究目的，研究者以自編之「高中生政治知識與政治態度問卷」為研究工具，以問卷調查法針對基隆市兩所國立高中高三學生進行調查研究。研究者以隨機抽樣方式，共得1022 名學生為有效樣本，並將所得資料，以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關等統計方法進行統計分析，研究結果發現如下： 一、 在政治知識方面： 1.高三學生在「政治知識測驗」的平均答對率為56.22 %，換算為百分法，其得分為 56.22 分，若以六十分為及格標準，其得分情形為不及格，亟需加強。 2.不同性別的高三學生其政治知識有顯著差異，女生優於男生。 3.不同家庭社經地位的高三學生其政治知識雖無顯著差異，但中家庭社經地位學生的平均得分較低家庭社經地位學生及高家庭社經地位學生為高。 4.不同班級幹部經驗的高三學生其政治知識雖無顯著差異，但經常擔任班級幹部的學生其政治知識優於偶而擔任班級幹部以及從未擔任班級幹部的學生。 5.不同參與社團經驗的高三學生其政治知識有顯著差異，經常參與社團的學生其政治知識優於偶而參與社團以及從未參與社團的學生。 6.不同學校師資安排的高三學生其政治知識有顯著差異，是由公民專科教師任課之學生優於不是由公民專科教師任課之學生。 二、 在政治態度方面： 1.高三學生在「政治態度量表」的平均得分為 89.81 分，若換算為百分法，其得分為 56.13 分，若以六十分為及格標準，高三學生在政治態度量表之得分情形為不及格，顯示其政治態度不夠正向、積極。 2.不同性別的高三學生其政治態度有顯著差異，女生優於男生。 3.不同家庭社經地位的高三學生其政治態度無顯著差異。 4.不同班級幹部經驗的高三學生其政治態度有顯著差異，偶而和經常擔任班級幹部的學生其政治態度優於從未擔任班級幹部的學生。 5.不同參與社團經驗的高三學生其政治態度有顯著差異，經常與偶而參與社團的學生其政治態度優於從未參與社團的學生。 6.不同學校師資安排的高三學生其政治態度有顯著差異，是由公民專科教師任課之學生優於不是由公民專科教師任課之學生。 三、在政治知識與政治態度的相關方面：高三學生的政治知識與政治態度的相關達顯著水準，亦即政治知識得分愈高的高三學生，其政治態度也愈正向積極。 根據上述研究結果，提出以下建議： 1.重視公民科的正常教學，減少配課情形。 2.提昇政治教學者的專業知能。 3.重視潛在課程，落實政治教育。 4.將「公民與社會」列入大學入學考試科目。 5.提昇政府部門的專業能力，建立行政者的廉能形象。