學位論文

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    輪調式建教合作學生學習滿意度之研究－以新北市某高職美容科為例
    (2012) 黃秀鈴; Huangh,Siu-Ling
    美容美髮業是一個相當重視技能與實務經驗的服務產業，學校與事業單位所培育之美容美髮人才，應符合業界實務所需，並提高經濟產能。 本研究旨在探討某高職美容科輪調式建教合作班學生學習滿意度之現況。首先，為達成研究目的，研究者藉由文獻整理與分析，進而建立研究整體架構，其次，再以研究目的為基礎，編製「高職美容科輪調式建教合作教育學生學習滿意度之問卷」為研究工具，並探討學生各構面間的差異情形，進而瞭解學生不同個人背景變項之美容科輪調式建教合作教育學生學習滿意度。 本研究方法採用問卷調查法與個別訪談。實施對象為100學年度第二學期之學生。輪調式建教合作班學生發放問卷為535，共計回收問卷為521份，回收率為97.3%，剔除無效問卷18份，實得有效樣本問卷為503份，有效回收率為96.5%，經問卷分析結果，獲得下列以下結論:其信度為0.975。學習滿意度包含學習環境、教師教學、課程教材、人際關係、學習成效與生涯規劃等六個構面。以SPSS or Window 19.0進行統計分析探討，獲得以下研究發現: 一、美容科輪調式建教班學生，整體(學校與事業單位)學習滿意度為「滿意」。 二、對本研究學習滿意度，六個構面的滿意程度:「人際關係」層面的學習滿意度為最高，滿意度最低者為「學習環境」。 三、受測者在不同「性別」、「家庭結構」、「實習場所之屬性」背景因素中，學習環境、教師教學、課程教材、人際關係、學習成效、生涯規劃，等六個構面上未有顯著差異。 四、受測者在不同「就讀年級」背景因素中，人際關係有顯著差異。 五、受測者在不同「選讀原因」背景因素中，學習環境、教師教學、課程教材、學習成效、生涯規劃有顯著差異。 六、受測者在不同「生涯規劃」背景因素中，人際關係、生涯規劃有顯著差異。 最後，根據研究發現與結論，本研究對學校、事業單位與後續研究者提供相關之建議。期盼能有助於輪調式建教合作班相關教育工作者之參考，進而提昇輪調式建教合作之成效。
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    門市服務業雇主對輪調式建教合作教育技術生工作滿意度之研究
    (2010) 柳義芳
    建教合作教育在國內實施多年，歷年來培育大量優秀人才，雖然近年來因經濟不景氣、少子化及產業外移影響，對建教合作教育增添了許多新的挑戰與衝擊，但輪調式建教合作教育並未因此導致招生數降低，反而是多元教育及父母觀念的改變造就參與輪調式建教合作教育的企業及學生不減反增；加上有關部門的推動及政府多元化的配套方案，也進一步提升技術生之就讀意願。因此，本研究擬以門市服務業雇主為對象，探討其對技術生工作滿意度之情形，並比較不同背景變項之雇主對技術生工作滿意度的差異。本研究之研究目的如下： 一、 探討雇主對輪調式技術生職場工作之滿意情形。 二、 分析不同背景變項的雇主對輪調式技術生工作表現之滿意情形。 本研究以全省235位門市服務業雇主為研究對象實施普查，發出問卷235份，回收有效問卷231份，有效回收率為98%。統計方法採t-考驗、單因子變異數分析，使用SPSS統計軟體進行資料處理分析後，研究結論如下： 一、 門市服務業雇主對技術生工作之滿意度因教育程度不同而有差異，碩士以上學歷雇主對技術生工作之滿意度高於高中及大專學歷之雇主。 二、 門市服務業雇主對技術生工作之滿意度因店家所在區域不同而有差異，北部地區之雇主對技術生工作滿意度高於南部地區之雇主。
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    高級職業學校整合性績效評鑑指標建構之研究
    (2015) 龔雅雯; Kung, Yea-Wen
    本研究旨在建構一套適合我國高級職業學校整合性績效評鑑指標體系，據以評鑑各高職學校辦學績效，進而提升學校教育品質。具體而言，研究目的有三：探討我國高職學校績效評鑑之發展現況；建構高職學校整合性績效評鑑指標架構與內涵；歸納高職學校整合性績效評鑑指標重要程度及適切程度，以提供應用參考。為達成上述目的，本研究先進行文獻分析，後續進行二回合德懷術問卷調查，並運用柯-史單一樣本考驗法分析各項參考效標重要程度及適切度。 根據研究結果分析與討論，提出2項結論，其一針對我國高職學校績效評鑑實施現況，發現高職學校校務評鑑作業及指標架構完整，其餘綜合高中、實用技能學程及建教合作班之訪視指標內容較為鬆散；而各學制或學程內容與整體校務績效相關，惟缺乏統整性績效評鑑機制。另一則提出高職學校整合性績效評鑑指標架構與內涵，在現行校務評鑑的8個評鑑項目架構下建構161項參考效標。此外，本研究亦分別就教育行政機關、高職學校及後續的相關研究提出13項建議，以供相關單位與人員及進一步研究之參考。