學位論文
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Item 國民中學職業試探課程學生學習成果滿意度之研究(2010) 黃文華; Huang Wen-Hua本研究旨在瞭解國中學生參與職業試探課程之學習情形，企圖由課程內容和安排方式瞭解學生的學習感知，做為後續職業試探課程規劃的參考。本研究依教育部學習分區以立意選取全國30所國中，每校20位學生為調查對象，以自編之「國中職業試探課程學習滿意度問卷」調查學生在「自我覺察」、「生涯覺察」及「生涯規劃」、「課程安排與設計」、「教師教學」、「學習環境與設備」等六構面的學習滿意度。問卷共回收522份，有效回收率為85％。問卷經SPSS For Windows統計軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等分析處理結果，歸納的結論如下： 一、國民中學學生對職業試探課程整體學習滿意度傾向「滿意」程度。 二、國民中學學生對職業試探課程各構面學習滿意度傾向「滿意」程度。六個構面中，以「生涯覺察」構面的滿意度最高；「課程安排與設計」構面的滿意度最低。 三、學生之「性別」、「學業成績」對職業試探課程學習滿意度並無顯著差異之發現。 四、學生之撫養人或父母的「教育程度」及「職業類別」，對職業試探課程學習滿意度有顯著差異。 五、職業試探課程之「實施方式」對學生學習滿意度有顯著差異，以實作方式進行學習的學習滿意度高於以參觀方式或融入課程方式。 最後，本研究除根據研究結論對主管教育行政機關、學校提出建議外，認為國中職業試探課程宜透過教育部的「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，落實國中與職校的資源分享，提供更多實作學習機會給學生學習。Item 臺北市國民中學學生對生涯發展教育學習成果滿意度之研究(2008) 林志忠; Lin, Chih-Chung本研究目的旨在瞭解臺北市國民中學學生對生涯發展教育學習成果滿意度的現況，並分析不同背景變項的學生對生涯發展教育學習成果滿意度的差異情形。 本研究以臺北市20所公立學校的國中學生為對象，以自編的「臺北市國民中學學生對生涯發展教育學習成果滿意度量表」為研究工具，探討學生在「自我覺察」、「生涯覺察」及「生涯規劃」三項構面的學習成果滿意度，共發出 724 份，回收 665 份，有效問卷 637 份。調查所得資料使用SPSS 13.0 For Windows 版統計軟體進行描述性統計、 t 考驗、單因子變異數分析等資料處理。根據研究發現，歸納本研究結論如下： 一、臺北市國中學生對生涯發展教育學習成果的整體滿意度傾向「滿意」，屬「中上」程度。各校在推動生涯發展教育仍有進步的空間，可從充實生涯發展教育資源、提升教師生涯發展教育教學專業知能及增訂獎勵措施來努力，以提升生涯發展教育成效。 二、臺北市國中學生對生涯發展教育學習成果各構面的滿意度傾向「滿意」，均屬「中上」程度。三個學習成果構面中，以「自我覺察」構面的滿意度最高；「生涯覺察」構面的滿意度最低，各校可規劃更多元生涯發展教育課程活動，以再提升學生對生涯發展教育學習成果滿意度。 三、臺北市不同「性別」、「學業成績」、「學校規模」及「家庭社經地位」的國中學生對生涯發展教育學習成果的整體滿意度並無顯著差異，生涯發展教育已獲學生認同，學校應持續推動生涯發展教育，並強化親師合作，共同關心孩子的學習與成長，陪伴孩子開啟他們的生涯進路。 四、臺北市大型學校的國中學生對於生涯發展教育「生涯規劃」構面的學習成果滿意度顯著高於小型學校的國中學生，各校應充分運用資源，尤其是人力與經費較少的小型學校，更應與社區建立良好關係，引進校外資源並運用在生涯發展教育之推展。 五、臺北市有參加技藝教育學程之國中學生對生涯發展教育學習成果的滿意度顯著高於未參加技藝教育學程的學生，各校可朝全面安排學生加深對職業認識的課程活動來努力，讓學生達到加深生涯試探的功能。 最後，根據研究發現與結論提出相關建議，作為主管教育行政機關、學校、推動生涯發展教育教師、學生家長、學生及後續研究者之參考。Item 新竹縣國中生涯發展教育與技藝教育學程實施現況之研究(2007) 徐華助本研究的研究目的在瞭解新竹縣生涯發展教育與技藝教育學程的實施現況，主要探討生涯發展教育及技藝教育學程的實施現況與學生學習滿意度的情形。針對國中輔導處主任、組長、輔導活動科教師與選讀技藝教育學程的國三學生來進行研究。採用自編的「新竹縣國中生涯發展教育課程實施現況調查問卷」及「新竹縣國中技藝教育學程學生學習滿意度調查問卷」為工具，以普查方式進行研究。有效問卷為：教師問卷106份、學生問卷669份，將獲得資料採用百分比、排序、平均數、次數分配、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較等統計方法分析；並獲得結論如下： 一、新竹縣生涯發展教育實施現況 （一）新竹縣生涯發展教育推動普遍受到重視，積極規畫推動事宜，成效良好，能達到其預期效益。 （二）行政措施與運作良好。 （三）課程與教學推動頗為積極。 （四）生涯檔案建置情形良善。 （五）經費運用情形充裕，惟尚待提昇辦理效益。 二、新竹縣技藝教育學程實施現況 （一）新竹縣轄內各校辦理「國中技藝教育學程」非常積極。 （二）教師對技藝教育改革方案實施後，認為能達到其預期效益。 （三）新竹縣辦理國中技藝教育學程，組織運作良好。 （四）就學生遴薦與學習方面，能以學生意願為主，提高學生學習興。 （五）就師資方面，大多具有專業證照，教學成效良好。 （六）就課程與教材方面，規劃良善，能符合學生需求。 （七）就經費運用方面，政府提供技藝教育學程的補助，大致尚可提昇技藝教育學程之效益。 （八）就教師建議與與看法方面： 1.目前實施之技藝教育學程教學更能符合國中教育需求。 2.實施國中技藝教育競賽有助於職業試探的功能。 3.以專案編班及更多的時數來辦理技藝教育學程教學更能符合目前國中所需。 三、學生學習滿意度 （一）選讀技藝教育學程學生總體學習滿意度達「滿意」的平均水準。 （二）學生的學業成績、選讀原因及選讀動機會影響學生的學習滿意度。 最後根據前述的結論，擬定相關建議事項，以提供相關行政單位、學校、教師及後續研究之參考。