學位論文

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    臺北市技術型高級中等學校教師能源素養及能源議題融入教學意願研究
    (2023) 吳安迪; Wu, An-Di
    本研究旨在探討臺北市技術型高級中等學校教師能源素養及能源議題融入教學意願之現況。藉由教師能源素養及能源議題融入教學意願調查結果之分析，瞭解身為技術型高級中等學校教師，其能源認知、態度及行為，對能源議題融入教學之意願。透過調查法之問卷調查，以臺北市技術型高級中等學校教師為調查對象，正式問卷調查回收311份，有效問卷計311份，有效問卷回收率達100%。根據研究結果及綜合討論，本研究之結論有以下四點：一、臺北市技術型高級中等學校教師能源素養及能源議題融入教學意願之整體表現中上。二、教學年資15年以上之臺北市技術型高級中等學校教師其能源素養高於未滿5年之教師。三、不同背景變項之技術型高級中等學校教師能源議題融入教學意願具有差異。四、能源素養愈好之臺北市技術型高級中等學校教師，其能源議題融入教學意願愈高。綜合研究結論，本研究針對未來技術型高級中等學校能源教育之規劃，提出具體建議如下：一、加強臺北市技術型高級中等學校教師對能源發展主題之認知。二、建立技術型高級中等學校能源教育輔導計畫，提供教師教學輔助資源。三、精進臺北市技術型高級中等學校教師能源培育機制。四、鼓勵臺北市技術型高級中等學校教師與學生參加能源教育相關活動。五、臺北市技術型高級中等學校教師間跨群科合作或引進能源業師，協同教學。六、未來學術研究建議邀集專家學者與技術型高級中等學校教師一同建立能源教育指標，以及對教育局（處）能源教育推廣政策評析之研究。
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    國立臺灣師範大學學生能源認知與能源態度之研究
    (2008) 傅惠筠; Fu, Hui-Yun
    本研究旨在探討國立臺灣師範大學學生能源認知與能源態度之現況與相關情形，並分析不同背景的國立臺灣師範大學學生之能源認知與能源態度差異情形。為達研究目的，首先經由文獻探討所得之理論架構發展調查問卷，針對國立臺灣師範大學學生進行抽樣調查，受調查之有效樣本共計753位學生，有效問卷回收率為92.3％，並輔以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及Pearson積差相關等方法進行資料處理與分析，所獲致結論如下： 一、國立臺灣師範大學學生具備相當水準的能源認知 二、國立臺灣師範大學學生對能源態度呈現正向看法 三、部分不同個人背景變項之國立臺灣師範大學學生，其能源認知有顯著差異 四、部分不同個人背景變項之國立臺灣師範大學學生，其能源態度有顯著差異 五、國立臺灣師範大學學生的能源認知與能源態度具有相關性 本研究另針對學校單位、教師及學生提出七點建議，供相關人士參考，並針對研究對象、方法及工具等方面歸納出三點建議，以供後續研究參考。