學位論文
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Item 專業能力標準轉化技職教育課程之機制研究(2005) 周碩樑; chou , shou-liang面臨全球化的影響與國際競爭趨勢，各國積極投入教育投資與改革、提昇教育的內容與品質，以提供國家經濟建設發展與全球化競爭所需的優質人力，因應此一需求，技職教育體系建立「能力標準」，並藉此做為課程設計，確有其必要性。 基於上述，本研究旨在建構以專業能力標準取向之專業課程轉化機制。透過文獻分析了解專業能力發展、課程設計及課程轉化之相關理論，做為研究之依據。在專業能力發展方面，研究方法以焦點團體為主，並採用功能分析法，以「一般化學實驗室操作人員專業能力」為分析的對象，發展出功能圖及能力標準。在課程轉化方面，以腦力激盪為主，找出主要概念，組成課程內容。 本研究獲得以下結論： 一、在專業能力發展方面 (一) 專業能力標準的發展，可提供教育領域課程設計的依據。 (二) 功能分析法進行能力分析，適用的範圖相當廣泛。 (三) 功能分析師是整個功能分析活動最重要的催化者。 二、專業能力標準的轉化方面 (一) 構圖工具選用電腦軟體進行概念概念，有助於概念圖的形成。 (二) 構圖者在進行概念構圖，需具備該專業領域之專業素養。 (三) 概念圖的修改在概念構圖過程中佔有重要性。 (四) 概念構圖方式可由個人單獨完成、或由小組團隊進行。 (五) 專業能力標準所擷取的概念，較易進行概念構圖。 三、專業課程設計方面 (一) 概念構圖是一個課程設計的理想工具。 (二) 概念構圖的技術可用來分析教科書內容，了解其是否一份好教材。 (三) 概念圖層次結構呈現概念與概念間聯，有助安排課程內容。 (四) 專業能力標準轉化技職課程機制為概念構圖、詮釋結構模式、構圖說明模式依序進行，獲得完整課程內容。