學位論文

摘要本研究旨在瞭解臺北市高職電機電子群學生工作價值觀的傾向，並探究不同個人背景因素與工作價值觀之關係與差異情形。在研究方法，首先運用「文獻探討法」加以分析，瞭解工作價值觀相關的理論與研究，藉以建構本研究之理論基礎，再採用「問卷調查法」進行實徵部分之資料蒐集。本研究母群體為臺北市96學年度公私立高職電機電子群學生，並以分層隨機抽樣方式按比例取樣，最後獲得有效樣本749份。所得資料以「次數分配」、「百分比」、「平均數」及「標準差」等描述性統計做分析，並以「獨立樣本T檢定」、「單因子變異數分析」與「薛費法」事後比較，歸納獲得主要結論如下：一、臺北市高職電機電子群學生對於工作價值觀有很高的重視程度及正向積極的態度，但普遍較重視「經濟報酬」，而較不重視「利他主義」。二、不同「學校類別」(公私立別)的學生在工作價值觀上，只有在「免於焦慮」的層面上有顯著差異外，其餘並沒有顯著差異存在。三、「一年級」與「三年級」學生在工作價值觀上的「自我成長」、「自我實現」、「利他主義」、「成就尊嚴」、「人際互動」與「企業文化」等六個層面，以及在「目的性價值」領域與整體工作價值觀上，皆呈顯著差異，而且「一年級」學生的重視程度顯著高於「三年級」學生。四、就讀不同「科別」的學生，除了「自我成長」外，其餘因素層面皆呈顯著差異，其中「電機科」學生重視的程度最高，而「控制科」則是最低。五、不同「性別」之學生在工作價值觀並沒有顯著差異存在。六、「有宗教信仰」的學生與「無宗教信仰」的學生在整體工作價值觀上並沒有顯著差異，只有在「利他主義」與「企業文化」的層面上有顯著差異存在。而不同「宗教信仰」間，只有在「企業文化」的層面上具有顯著差異，但經事後比較結果，所有宗教信仰之間都沒有顯著差異存在。七、學生的工作價值觀並沒有因父親或母親的「教育程度」或「社經地位」之不同而有顯著差異存在。根據研究發現與結論，提出具體建議，以作為教育主管機關、學校教育單位、家長、宗教界、企業經營管理者與後續研究者之參考。

網路霸凌於企業組織中儼然已常態性的發生，為了瞭解個人性格及組織因素對網路霸凌之影響，本研究是以探討正面思考、工作價值觀、組織創新氣候及職場網路霸凌覺知之關係，研究調查對象以臺灣北部地區高科技製造業員工為主，回收有效問卷為396份，利用驗證性因素分析、相關係數，以及結構方程模式，瞭解各構面因素間之影響及相關程度，研究結果顯示：一、正面思考與工作價值觀具有顯著正相關。二、正面思考與組織創新氣候具有顯著正相關。三、工作價值觀與組織創新氣候具有顯著正相關。四、組織創新氣候與受霸凌後心理反應具有顯著正相關。五、職場網路霸凌內容與受霸凌後心理反應具有顯著正相關。六、組織創新氣候完全中介工作價值觀對受霸凌後心理反應的影響。正面思考是影響網路霸凌覺知為關鍵因素，因此，建議企業應提供更多的在職訓練，以提升員工個人之正面思考，且工作投入價值觀應適度地調整減少，若遭受到網路霸凌則可降低受霸凌後心理反應。

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