學位論文
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Item 完全中學高中部學生學習態度及其相關因素研究(2003) 張文淵本研究旨在探討完全中學高中部學生學習態度及其相關因素研究，為達研究目的，先進行文獻探討，進而以自編「完全中學高中部學生學習態度問卷」，為研究工具，研究對象樣本九十一學年度完全中學高中部學生共2730人，獲得有效樣本2443份，繼而應用次數分配、百分比、平均數、標準差、單一樣本ｔ考驗、獨立樣本ｔ考驗、單因子變異數分析，以spss10.0進行統計分析，獲致下列結論： 一、 完全中學高中部學生，具有正向學習態度。 二、 在個人因素方面，完全中學高中部學生學習態度因性別、年級、入學方式、是否為本校國中生、是否有閱讀相關宣導手冊、是否有老師簡介不同而有差異。 三、 在家庭因素方面，完全中學高中部學生學習態度因父母親職業、家庭社經地位、父母親教養方式、父母希望畢業後進路不同而有所差異；惟不因父母親教育程度不同而有所差異。 四、 學校因素方面，完全中學高中部學生學習態度因學校類型、學校所在地、學校設施是否完善、是否喜歡老師教學方法不同而有所差異。Item 台北縣立完全中學內部公共關係現況之研究(2006) 郝思惠; Hao Shi Heh本研究旨在探討台北縣立完全中學內部公共關係現況。為達成研究目的，首先透過文獻之整理與分析，建立研究的整體架構，其次，根據文件分析結果，編製「完全中學內部公共關係現況問卷」。此問卷`經因素分析及項目分析後具有良好的信度與效度。本研究所採用之問卷調查係以台北縣13所學校及2266位為母群體。共抽取8所學校，480位教師作為施測對象。問卷結束後經統計共回收470份，回收率為97.9%，其中有8份為無效卷，有效卷共計462份，依據問卷調查所得資料，以SPSS11.0套裝軟體進行資料處理。 本研究採用的統計分析方法包括：次數分配(frequency)、百分比(percentages)、平均數(means)、標準差(standard deviation)、平均數差異考驗(t-test)、單因子變異數分析(One-way ANOVA)、雪費事後比較法(Schaffer’s posterior comparisons)、卡方考驗(Chi-square test)等，最後根據統計資料，參考有關文獻做為結論與建議。經分析結果，獲致下列之結論： 一、台北縣完全中學內部公共關係整體構面略高於平均值。 二、各構面則以「訊息傳遞程度」最高，其餘依次為「同仁互動程度」、「參與決定程度」、「意見教交流程度」，而以「結果回饋程度」最低。 三、不同「年資」、「學歷」及「任教部別」對學校內部公共關係而言，並無顯著差異。 四、不同「性別」、「婚姻」、「年齡」及「職務性質」對學校內部公共關係而言，有顯著差異。 根據文件分析、研究發現及結論，研究者對教育行政機關、學校及後續研究者分別提出一些建議，以供改進及後續研究參考。