學位論文
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Item 國立暨私立高中職三年級實用技能學程學生學習滿意度之研究(2013) 楊子岳; YANG,TZU YUEH本研究旨在探討國立暨私立高中職三年級實用技能學程學生學習滿意度。 研究經由文獻探討、問卷調查法以進行研究。問卷的形成乃先編製學習滿意度量表，再經由專家效度、信、效度分析修正量表，以完成正式問卷。 以國立暨私立高中職三年級實用技能學程學生為母群體，以分層叢集隨機抽樣方式，發放問卷有效問卷回收共1,129份，有效問卷回收率為82.1％。並將問卷資料編碼輸入電腦，再透過描述性統計、t考驗、變異數分析、雪費事後比較檢定等統計方式，了解其差異情形。根據研究結果，本研究獲致結論如下： 壹、學生整體學習滿意度呈現「滿意」；其日、夜間上課模式在學習滿意度上達顯著性差異 貳、不同性別、不同學校隸屬、不同地區別、不同入學管道、是否就讀國中技藝教育、是否與現今就讀科系相關、不同編班方式，在整體上皆無明顯差異存在。 根據上述研究結果，最後提出具體建議，冀望技藝教育能更趨完善。Item 台北縣國中選讀合作式技藝教育學程學生學習滿意度_以能仁家商為例_(2010) 黃淑君; SHU-JUN HUANG本研究主旨在於暸解參加台北縣合作式技藝教育學程學生學習滿意度的現況及不同背景之學生對整體及各層面學習滿意度及其差異情形。 本研究採問卷調查法，研究對象以台北縣98學年度參加合作式技藝教育學程國三學生共320人，以普查方式進行調查，問卷回收320份，共得有效問卷296份，有效問卷回收率為84.24%。 本研究所使用的統計法包括次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、雪費事後比較法等。經過統計分析結果，歸納出下列結論： ㄧ、合作式技藝教育學程的女生學習滿意度高於男生學習滿意度。 二、不同家長職業的學生對學習滿意度沒有顯著差異。 三、不同教育程度家長的學生對學習滿意度有顯著差異。 四、選讀不同類科的學生對學習滿意度有顯著差異。 五、合作式技藝教育學程學生對整體滿意度為中上程度。 六、合作式技藝教育學程學生對生涯發展滿意度最高；對學習環境滿意度最低。Item 新北市國中技藝教育學程學生生涯自我效能之研究(2017) 王鈺婷; Wang, Yu-Ting本研究目的在探討新北市國中技藝教育學程學生之生涯自我效能並探討不同背景變項之技藝教育學程學生之生涯自我效能差異。本研究採調查研究法，以105學年度新北市參加合作式國中技藝教育學程之學生為研究樣本，研究者以修編之「新北市國中技藝教育學程學生生涯自我效能問卷」為研究工具，問卷內容共包括自我評價、問題解決和計畫未來共三個構面。問卷以SPSS 21.0軟體進行描述性統計分析與單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析之推論性統計，歸納以下結論： 一、新北市國中技藝教育學程學生具有高於中等程度之生涯自我效能。 二、技藝教育學程學生整體生涯自我效能程度，「自願參加」的同學生涯自我效能程度高於「同學相約」而參加的同學。「自願參加」的同學在「自我評價」與「問題解決」構面的效能程度高於「同學相約」而參加的同學。進一步比較「自願參加」與「非自願參加」的同學生涯自我效能程度，「自願參加」的同學在整體上以及「自我評價」構面效能程度高於「非自願參加」而參加的同學。 三、技藝教育學程學生生涯自我效能程度，不會因不同性別、不同職群、家庭社經地位之高低、不同升學意見參考來源而有顯著差異。 最後，根據本研究發現與結果，對教育主管機關、學校行政單位、教師、家長及後續研究者，提出具體建議。