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學習者在數位學習環境中學習態度與學習成效之研究：以個人差異與科技接受模式分析
(2016) 簡翊倫; Chien, Yi-Lun
現今，由於資訊科技的進步與快速發展，數位學習系統已成為目前學校及企業教學及訓練工具，為了瞭解數位學習當中，學習者個人差異、科技接受模式、學習態度、學習成效之關係，研究調查對象以台北市中華科技大學學生為主，共回收有效問卷148份，有效問卷回收率為98.7%。以SPSS20.0為本研究用分析工具，利用信效度分析、差異分析、相關分析以及回歸分析，瞭解各變項因素間之影響及相關程度，研究結果顯示：一、個人差異對學習態度有部分顯著影響。二、科技接受模式對學習有部分顯著影響。三、個人差異對學習成效有部分顯著影響。四、科技接受模式對學習成效有部分顯著影響。五、學習態度對學習成效有部分顯著影響。