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問題導向學習的學習動機與成效之相關研究
(2020) 簡婉容; Chien, Wan-Jung
問題導向學習以「學生為中心」之教學，亦是教育部高等教育深耕計畫推動的重點項目之一。本研究旨在探討問題導向學習的學習動機與成效之差異相關情形，採用問卷調查法進行資料收集。研究對象為雙北技專校院修習問題導向學習之學生，有效問卷483份。研究工具SPSS 23與EXCEL統計分析進行構面與假設分析。本研究自變項設為學校、類別、性別、年齡、年級、居住地、身分來源、打工經驗、社團經驗、參與競賽經驗、取得專業證照經驗。依參考相關文獻，將學習成效分為五構面，問題解決、後設認知、團隊合作、創意思考、溝通協調，學習動機分為三構面，內在動機、外在動機、自我效能。研究結果發現：一、問題導向學習的學習動機中，「學校」在自我效能層面具顯著；「打工經驗」、「社團經驗」、「參與競賽經驗」具有顯著影響。二、問題導向學習的學習成效中，「性別」在問題解決及溝通協調層面具顯著；「社團經驗」在溝通協調層面具顯著；「參與競賽經驗」在創意思考層面具顯著；「取得專業證照經驗」在於問題解決層面具顯著性。三、問題導向學習的學習動機與成效具有正相關。