當代教育研究

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臺灣幼兒園課綱美感領域學習指標發展初探－以戲劇指標與量表之建構歷程為例
(教育研究與評鑑中心, 2012-12-??) 林玫君; Mei-chun Lin
為因應臺灣幼稚園與托兒所整合後的幼兒園教保活動課程大綱，教育部於2006～2008年底委託國內學者，針對幼托新課綱的六大領域學習指標，進行研究計畫。本研究是以「美感領域」的實徵研究成果為基礎，透過其中「戲劇面向」之指標和量表建構歷程，來呈現「美感領域」指標的發展訂定。第一年研究，先經由文獻探討美感及戲劇遊戲之理論基礎，建構美感領域戲劇量表與指標之初稿。接著，經過專家效度與兩階段預試，完成量表之定稿。之後，透過分層隨機抽樣，在全國25個縣市（含離島）中抽取1,330位3～6歲不同年齡之幼兒（3歲、4歲和5歲），進行全國施測。回收樣本以12.0版SPSS軟體進行統計分析，瞭解不同年齡層幼兒在各項戲劇扮演能力之表現。第二年將資料轉換成「美感領域」戲劇學習面向之指標，以施測中70%以上幼兒可以達到的能力，轉換成文字敘述。最後，透過幾次全國專家諮詢會議，持續修正美感指標。研究者希望研究成果奠定「美感領域」在學前階段臺灣幼兒發展之基礎研究，而指標建構的歷程及實徵研究資料可提供後續研究之參考。