當代教育研究

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    大學自治下對學生基本權保障的探究
    (教育研究與評鑑中心, 2013-06-??) 許育典; 林姁璇; Yue-Dian Hsu; Hsu-Hsuan Lin
    大學具有自治權，是立基於大學自治此一制度；在這樣一個學術自由的制度性保障下，大學得依其內部構成員的共同決意，做出具有拘束力的決定。學校制定規則、辦法皆是以維持校間秩序為出發點所做出的內部決定。縱然在大學校規範間內，大學生必須遵行，但應肯認大學生在校內，仍有相當範圍的基本權保障空間。在此，為對焦於本文主軸，故將討論範圍，限於大學對於大學生所頒布的校規。首先本文要針對大學自治的內容為建構，對於大學自治的產生、功能與類型為討論。接著針對與大學生緊密相關的校規的性質、作用及對象為討論，其中為衡量校規與大學生基本權孰輕孰重，在此本文型塑一個衡量的層級化概念：層級化校規保留，以便操作校規與大學生之間的利益衡量。最後則著眼於對近年前所發生之實際案例的檢討。整體而言，本文的目的在於，嘗試透過建立一個有關在學大學生基本權之侵害與保障的清晰檢驗結構，並藉此判斷，學生的基本權，是不是如同以前「特別權力關係」中的一方一樣，在以「大學自治」為名的校務實踐下被限制而難以獲得完整的保障；若依照本文的所提出之層級化保留的檢驗結構，可以進一步釐清大學在行使其自治權限時，應該如何面對(各種)大學生的相關權利；另一方面藉此希望大學能夠避免逾越其自治權限，並且符合法治要求，從而保障大學生的基本權，以落實大學生的主體性，並避免特別權力關係的遺毒仍存於大學校園中。
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    媒體素養教育在我國公民教育的現況與檢討
    (教育研究與評鑑中心, 2010-12-??) 許育典; Yue-Dian Hsu
    日新月異的媒體傳播工具不斷地出現，如何讓學生(未來的公民)能具有解析媒體資訊的能力，而非一昧地全盤吸收媒體所提供的訊息，將是我國教育未來重要的課題。事實上，這也就是媒體素養教育日漸重要的原因，而且因為媒體會對現代的公民社會產生重大的影響，如果訊息接受者無法瞭解媒體訊息都是經過包裝的，那麼將不易形成自主的公民意識，反而容易淪為他人操控的工具，如此一來，更遑論公民的自我實現?因此，如何在公民受教育的過程中，讓公民透過相關的公民教育課程，擁有媒體素養的能力，是我國教育基本權是否落實的關鍵。但是，不論是國中小的「九年一貫課程J '或是高中的「公民與社會課程綱要J '媒體素養教育都只是曇花一現。所以，本文最主要的目的即在於檢討媒體素養教育在我國公民教育的落實。