當代教育研究

Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/164

Browse

Author: search.filters.author.Chia-Chun HsiaoHas files: Yes

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    影響幼兒語言能力之語文環境之跨層次分析－以家庭及教室語文環境為例
    (教育研究與評鑑中心, 2015-03-??) 白華枝; 張麗君; 蕭佳純; Hwa-Chih Pai; Li-Chun Chang; Chia-Chun Hsiao
    本研究以個體層次之家庭語文環境與群體層次之教室語文環境為自變數，探討兩者對幼兒語言能力之影響。以分層隨機抽樣的方式，共取得臺南巿134 位幼兒園教師、478 位5 至6 歲幼兒及其家長之有效樣本。經階層線性模式分析，研究結果顯示，在家庭語文環境層次上，社經地位、語文資源、語文活動，以及親子共讀對於幼兒語言能力有顯著的影響；在班級語文環境層次的語文教學活動對於幼兒語言能力有直接脈絡效果；教室語文教學活動在家庭社經地位與幼兒語言能力之間有調節效果存在。
  • No Thumbnail Available
    Item
    學校創新氣氛、教師內在動機與教師創意教學表現關聯之研究:多層次調節式中介效果之探討
    (教育研究與評鑑中心, 2011-12-??) 蕭佳純; Chia-Chun Hsiao
    本研究是在多層次中介效果模式的設定下，延伸到跨層次交互作用，檢驗多層次調節中介效果模式。實證資料以個體層次之內在動機與總體層次之學校創新氣氛為自變數，探討兩者對教師創意教學表現的影響，其中，教師內在動機包含專業自主、接受挑戰、褔樂經驗等三大構面。透過對35所國小、216位教師的調查，使用HLM分析變數之間的關係。 研究結果發現如下:一、專業自主、接受挑戰、褔樂經驗及學校創新氣氛均對創意教學表現有顯著的直接正向影響效果;二、學校創新氣氛在接受挑戰與創意教學表現之間扮演負向調節效果:但在福樂經驗與創意教學表現之間扮演正向調節效果;三、學校創新氣氛也可透過專業自主、接受挑戰、褔樂經驗的中介作用而對創意教學表現產生影響，也就是說，專業自主是中介變項，而接受挑戰與福樂經驗除了是中介變項之外，也是被調節的變項。 針對上述結果，本研究提出相關的討論與建議。