當代教育研究

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Author: search.filters.author.許育典Subject: search.filters.subject.教育基本權

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    論十二年國教課綱審議程序的正當行政程序要求
    (教育研究與評鑑中心, 2018-06-??) 許育典; 許文耀; Yue-Dian Hsu, Wen-Yao Hsu
    研究目的：本文旨在研究十二年國民基本教育課程綱要的審議程序中，需要具備的正當行政程序要求，同時也處理十二年國教課綱法律性質的爭議，試圖建構課綱審議程序的正當行政程序要求與釐清課綱的性質，達到憲法保障教育基本權的目的。研究設計／方法／取徑：本文採用文獻探討方式，透過建構十二年國教課綱的正當行政程序，檢視現行的課綱審議程序是否有達到此項要求。研究發現或結論：首先，本文認為課綱至少應屬相對法律保留事項，並將課綱的法律性質定性為法規命令。其次，本文確立正當行政程序有其憲法上的依據，並依此開展正當行政程序的內涵。最後，本文以上述理論的建構，檢討現行十二年國教課綱審議程序，認為現行十二年國教課綱的審議程序，違反公正作為義務中的組織適法、對受告知權漏未規範、違反聽證權的要求、應負說明理由的義務。研究原創性／價值：十二年國教課綱的審議，現正如火如荼地展開，針對課綱審議程序的正當行政程序要求，則較少見諸於法學文獻中，作為初步的嘗試，本文希望能對課綱的審議提供些許建議。
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    一綱一本政策的法律分析
    (教育研究與評鑑中心, 2009-03-??) 許育典; 凌赫
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    媒體素養教育在我國公民教育的現況與檢討
    (教育研究與評鑑中心, 2010-12-??) 許育典; Yue-Dian Hsu
    日新月異的媒體傳播工具不斷地出現，如何讓學生(未來的公民)能具有解析媒體資訊的能力，而非一昧地全盤吸收媒體所提供的訊息，將是我國教育未來重要的課題。事實上，這也就是媒體素養教育日漸重要的原因，而且因為媒體會對現代的公民社會產生重大的影響，如果訊息接受者無法瞭解媒體訊息都是經過包裝的，那麼將不易形成自主的公民意識，反而容易淪為他人操控的工具，如此一來，更遑論公民的自我實現?因此，如何在公民受教育的過程中，讓公民透過相關的公民教育課程，擁有媒體素養的能力，是我國教育基本權是否落實的關鍵。但是，不論是國中小的「九年一貫課程J '或是高中的「公民與社會課程綱要J '媒體素養教育都只是曇花一現。所以，本文最主要的目的即在於檢討媒體素養教育在我國公民教育的落實。
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    從《憲法》上社會國原則建構教育機會均等
    (教育研究與評鑑中心, 2006-12-??) 許育典; 林維毅