當代教育研究
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Item 英美校園霸凌防制政策:教育法之觀點(教育研究與評鑑中心, 2014-09-??) 林斌; Bin Lin近年來先進國家已將中小學校園霸凌之防制，視為重要教育政策議題，但我國校園霸凌之相關研究，主要集中於霸凌行為成因、教職員責任及學校處理霸凌事件之程序，相對忽略校園霸凌防制早已超越學校管理層級。事實上，政府防制校園霸凌不僅需要強化學校教育人員的專業能力，更應重視利害關係人義務及外部機構參與等層面之政策建構。而英、美兩國自廿世紀九0年代初期起，即大力椎動學校教育改革，強調校園安全與學習品質之重要，並視校園霸凌防制為中小學校間安全政策之優先內涵，其正向發展經驗值得我國借鏡。因此，本研究擬採用歷史上仁較法，透過教育法之觀點，針對英、美中小學防制校園霸凌政策之內涵進行分析，以供我國政府部門未來修正相關政策之參考。本研究之結論顯示：英、美校園霸凌防制政策需遵守行政法之原則，能夠回應校園安全之需求，重視對家長之課責，對學生及教師之基本人權亦能予以保障。Item 中、美、英教育部門集體協商僵局解決制度之比較研究(教育研究與評鑑中心, 2006-09-??) 林斌Item 臺日教師組織政策參與機制之比較研究(教育研究與評鑑中心, 2009-12-??) 林斌